《礼记》曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。根据学校教学要求，三完小语文教研组于9月12日开展了本学期第一次语文教研组集体备课活动。会议由教研组长舒菊花老师主持。
会议议程开始前，教学名师李飞老师按照惯例继续给大家指导朗读的方法。
本次教研组活动分为三个议程：
一是舒菊花老师带领全组老师一起学习了秋季教研组计划，并安排了接下来语文组的工作内容。
二是分组集中研讨学本期教材，找好教材的难点、重点，为学期教学铺好基石。
集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了平台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
研讨结束，黄清英副校长还提出了集备的新思考方向：怎样高效做好集备？只有合理有效利用时间，扎实集备内容，将教研工作做细、做足、做透，让集备为教研质量的提升和教研成果的突破奠定基础。
三是组织教师集中学习湖南省教育厅文件《关于印发义务教育初中语文等学科教学指导意见的通知》《湖南省义务教育小学语文作业设计指南（试行）》。
首先，舒菊花老师带领大家一起学习了《湖南省义务教育小学语文教学指导意见（试行）》
“意见”指出：要立足学生核心素养的发展，彰显以文化人的育人导向；要把握语文学习任务群的特点和要求，整体规划学习内容；要创设真实而富有意义的学习情境，促进学习方式变革，凸显语文学习的实践性；要关注互联网时代生活的变化，坚持语文教学方式的守正创新。
接着，刘文君老师带领大家学习了《小学语文作业设计指南》：作业是语文教与学的重要组成部分，是促进学生自主学习的载体，与教学紧密相关。核心素养导向下的语文作业设计应体现素养立意，促进知识巩固，注重能力发展，启迪思维，激发兴趣。
最后黄清英副校长再次强调了上级文件的精神，要求我们积极参与学习《湖南省义务教育小学语文作业设计指南（试行）》《湖南省义务教育小学语文教学指导意见（试行）》等文件。
通过此次教研组活动，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，为大家的教学提供了积极的导向，帮助教师进一步对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，不断提高教育教学质量。