为了更好地实践“习课堂”模式，落实“习课堂”理念，切实提高课堂教学效率。在我校党支部书记、校长徐凯政的关心指导下，2023年9月12日上午，我校语文教研组在多媒体室举行“习课堂”专题研修活动。本次活动由何婉云老师主持，参加本次活动的教师有中心校及博岸小学全体语文教师。
本次教研活动共分为四大部分：
一、习课堂课例展示
二、徐凯政校长发言
三、习课堂的管理
四、习课堂的备课
一、习课堂课例展示
教研室副主任陈蕾展示的课例是五年级上册《白鹭》（第一课时）。在她的课堂上，参加研修的教师转变成“学生”，沉浸式体验习课堂的流程。“读-习-读-习”就是整堂课的教学思路，4个任务单就是课堂学习的工具，滴答滴答的钟表声就是学生学习的督促者，老师设定的倒计时、一步又一步的巡堂、一次又一次的盖章和表扬就是课堂的管理。
同学们坐姿端正，一笔一划的抄写词语，完成任务二。
同学们专心答题，老师也没有闲着，拿着小印章不停地穿梭于各小组之间，边盖章边表扬。看，这个同学得到了老师的小印章，那位同学也不甘落后，通过自己努力也拿到了。
这样的习课堂，没有老师滔滔不绝的讲解，没有老师不断的追问；有的是学生挺拔的坐姿、捧起的书本、跃动的笔尖、思考的身影，还有教师一句又一句鼓励的话语。这样的习课堂是师生忙着教与学的课堂。学生忙着读、写、背，老师忙着巡视、指导、盖章。
二、徐凯政校长发言
活动的第二项是徐凯政校长发言。
徐校长首先肯定了陈主任的展示课，十分流畅，能让学生在课堂中真的“忙”起来，做到“看书不作业，作业不看书”。又谈到了“习课堂摒弃了传统教学中零碎地讲解、无效地提问，以读代讲，以读促思，当堂训练，关注每一个学生，充分保障学生学习主体的地位。”最后给老师们提出了期许，要求老师们用心学习，通过习课堂的改革实践，提升课堂学习效果，争取提炼出最适合我们学校的“习课堂”。
三、习课堂的管理
活动的第三项是由政教处副主任王进南为我们分享习课堂如何进行教学管理。
王主任从什么是习课堂、习课堂的程序与管理、习课堂的工具介绍、习课堂的刻意练习展开了交流。
她强调习课堂是“教师主导，学生主体”的课堂。老师在课堂中把大部分的时间还给学生，让学生在课堂上自己学，自己习，把语文学习的的“根”和“本”都放在课堂上让学生完成。老师的主要职能不是“讲课”，而是“组织、管理、激励和示范”。
因此，教师要要充分利用课堂管理口令、课堂管理手势、课堂激励印章、课堂管理Q币以及习课堂表扬信等工具有效的管理课堂。
四、习课堂的备课
活动的第四项是由教研室副主任陈蕾分享习课堂该如何进行备课。
在讲如何备课之前，她首先介绍了习课堂当堂训练的七个习惯，分别是：
1. 读书不磕绊
2. 一边读一边记
3. 一边写一边记
4. 有效使用时间
5. 独立作业，快速作业
6. 抗干扰做事
7. 课前充分准备
陈主任还建议老师们可以从备口令、备课文朗读、备任务单、备课件四方面来备家常课。并布置了相应的备课任务。
1. 以年级为单位，统一准备课堂口令。
2. 朗读课文，要求读正确、读流利；教师定时将自己的朗读录音发到群面打卡。
3. 教师要预先测试学生任务单，规划每个任务的用时；做到独立完成，书写工整，定时拍照上交。
4. 根据班级的实际情况，修改PPT，插入倒计时。
我们要认真落实习课堂的教学模式，关注学生，善用激励，及时激励，在实践习课堂的过程中对于发现的问题，多思考，多探究，找寻适合的路径，让“习课堂”在本校的土壤上“落地开花”。
