为深入贯彻《指南》精神，帮助教师有效观察记录幼儿在生活、游戏活动中的真实状况，加深教师对幼儿的认识，深入了解幼儿的性格、能力、思维特点、特长爱好等方面的发展状况，增强教育的针对性和实效性，切实提高教师的教育研究水平，澄迈县福山第二幼儿园开展了《学习故事与自主游戏观察解读》专题教研活动。
本次教研活动分为主题培训、总结评价两个部分，由郭高健老师主持并主讲，全体教师共同参与了此次教研活动。
《自主游戏观察记录》
由郭老师向大家讲解了《什么是自主游戏观察记录》、《如何把握撰写自主游戏观察记录的要点》等方面的内容，让老师们进一步了解了什么是自主游戏观察，为什么要对幼儿的游戏进行观察以及如何进行观察活动等相关理论知识。
郭老师通过案例分析《建房子》详细的讲解了如何撰写观察记录、观察亮点、对亮点的思考、关键性提问、归纳小结等数点，详细的讲解让老师们受益匪浅！
《什么是学习故事》
郭老师从学习故事的含义、理论基础、撰写过程中容易出现的问题、格式及组成部分、优秀案列分享、学习故事的意义与价值等七个方面为大家详细讲解了如何撰写学习故事。
学习故事中的“学习”是幼儿的学习，教师观察、记录、理解并支持的是幼儿的持续学习；“故事”，包含着一般故事的基本要素（时间、地点、人物、事件等），就幼儿的学习而言，再现了幼儿学习的真实性、复杂性、情境性和深度性，并融入了幼儿的声音，让“幼儿的声音被听见”成为可能。
因此，学习故事是一种用故事来记录、评价幼儿学习过程的方式，是一种形成性的学习评价体系。
其次，郭老师还与大家分享了两篇极具代表意义的《图书乱了要整理》《我家的房子》案例。通过案列的分析让大家更加清晰的了解如何去撰写学习故事，大家收获颇多。
在学习故事“取长的视角”和“叙事的方式”背后，其实是对“人”本身的一种关怀，这种由内而外散发出来的爱与欣赏，可以让孩子体会到理解和关爱，促进其健康全面的发展。我们要坚持写好学习故事，传递爱与力量！
本次教研活动通过对具体案例、具体困惑的分析与研讨，增强了全体教师对撰写观察记录与学习故事的感性认识与理性思考，提升了教师的观察能力与分析水平，进一步提升了我园教师的教育科研能力，为改进教学方法，促进幼儿健康快乐发展提供了保障性指导。