一路风景一路前行 ——李常彬班主任工作室参加第十四届全国中小学班会课专题研讨会

       春生夏长，秋收冬藏，又是一年秋高气爽。十月，我们一行来到石家庄金柳林外国语学校参加第十四届全国中小学班会课专题研讨会。在会议上看到了很多，也学到了很多。
       

　　走进校园，我们马上被一群“小可爱”吸引了。那是一排排学生的小制作。它们的奇特之处在于不局限于手工，还展现了制作者的想象力和学习能力。这些小创作大部分都有开关控制，通过电池和线路让小发明动起来。看着充满童趣的小作品，我们开始对本次活动充满期待。

一、汇报
（一）专家报告
       在开幕式之后，我们聆听了迟希新老师关于《提升主题班会教育实践性的理念与方法》的报告。
1、针对“主题班会要解决什么问题”这一话题，迟老师提出了班会课的育人目标。迟老师生动地把抽象的道理比作打包的文件，老师通过班会课将其解压为普通文件。班会的育人手段就是通过常规管理、班级文化、班级活动和家校沟通进行育人，这四个方面即为管理育人、文化育人、活动育人和协同育人。
2、关于主题班会的问题归因——目标大、内容多、节奏快、学生参与少、体会时间短。主题班会是让学生有触动的情感过程，应该注重学生主体。同时，也是引领学生内在价值自主构建的契机。
3、主题班会设计实施的一般过程：
①酝酿确定主题。主题一般分为发展性主题、问题类主题、设计型主题和偶发性主题。在选择中应坚持近（贴近学生生活）、小（切口小）、实（符合学生实际）这三点原则。应结合学生年龄特点和出现的问题制定主题。
②展开深入。以恰当的形式导入，采用适宜的活动深化，关注学生的理解体验。适当创新活动形式，可使用新媒体资源和价值澄清策略。
③总结提升。共同总结活动，体验感悟。尝试使用设问句，让学生自己得出答案，努力实现自主建构。

（二）共同体论坛优秀团队汇报
       来自威海、重庆、平遥、雅安的四个优秀团队汇报工作室成果。这四个工作室分别是小学、中学、技术学校和跨区域合作，从不同侧面展现了成功经验。

（三）公开课感受
1、队会“童心永向党”
①第一次观摩完整的队会，感受到了庄重的仪式感。生活要有仪式感，在仪式感中，学生会有更好的体会。
②这节队会没有老师参与，学生们的熟练和对环节的把握很精准。队会中，采用唱歌、朗诵、舞蹈、快板等多种方式呈现。在前期磨课的过程中“西柏坡精神”一定也在内化于心。适当放手，学生的潜力远比我们以为的要大。
③队会的三个环节：“大家谈”、“精神记心间”、“见行动”是一个层层递进的过程，让精神指导行动，推进精神深入人心。
　　这一节队会课充分挖掘了身边的红色资源，锻炼了学生多方面的能力，也落脚在价值观的构建上，以小见大。

2、班会“爱国旗就是爱祖国”
①行队礼、升国旗仪式是小学生最早的正式接触国旗。但是对于小学生来说，爱国还是一个有待深入学习的必修课，从爱国来引导国旗的庄严可能不够有感染力。老师从阅兵式开始导入，这既是最近发生的大事，也是学生们在生活中一定自己看到或者从大人的讨论中听到过，更贴近学生的生活。 这让我想起了上午迟老师说到的“当其可，之为时”，巧妙利用，抓住每一个时机。
②从孙杨的故事中，引导学生进入情境，老师的娓娓道来引起了学生们的共鸣，让孩子们感受到了国旗对每个中国人的重要性。
③从奥运会挂错国旗，让学生找出错误，并观察手里的小红旗，加深对红旗的认识和五颗五角星的理解。 
④模拟参加天安门升旗仪式，让学生尝试感受那一份肃穆，更好地体会国旗升起的骄傲。 
⑤从身边的红旗到边境的红旗，从战争历史中的国旗到电影视频中的国旗，穿越时间和空间，国旗代表着中国人，代表着中国。更好地引导并深化学生对红旗的感情。
　　这类层次比较高的情感价值观，对小学生来说是比较难以体会的。本节课程老师一直在拉近学生与红旗的距离，让学生有一个较为全面的理解。但我想，这类主题的教育不能寄希望于一节课，而是在多次、多方面的学习中深化提升。

3、班会“且待花开果熟时”
①早恋的问题历来就是敏感的。从热播剧导入，既乐意让学生不那么羞涩于这个问题，也拉近师生距离，可以站在旁观的角度相互探讨和分析。
②通过故事讲述，案例分析，让学生知晓早恋的危害；又通过讨论分析，指导学生正确认识早恋，正确地处理早恋；通过活动，指导学生正确处理男女交往原则。③循序渐进，让学生们参与思考，正确指导孩子们远离早恋，健康成长。
　　这一节课的选题让我感到惊讶。一是因为对这个问题多少有些束手无策；二是学生们心思敏感，在交流中有所隐瞒的话不能完成预期目标；三是这个班会解决问题的评定标准难以恒定。这节课的设计很大胆，也很细腻，让我对班会课有了进一步的看法。班会课就是解决问题，那么对于班里的问题就不能避而不谈。在有经验的时候借鉴经验，没有经验的时候要有意义地尝试。

4、班会“青春，放飞梦想”
①青春与梦想话题耳熟能详，对这一主题的教育就更要推陈出新。高中生梦想与担当不仅仅是交流情感，也应该是理智引导，甚至指引方向。
②本堂班会课在提升学生素养方面着实下了功夫。既锻炼了学生的组织能力、写作能力、表现能力，又展现了学生的活力和才华。

5、班会“刺猬的拥抱”
①由收到的一封信导入，既有新意，也贴近学生实际生活。
②每位同学都将自己的困惑写下来，通过视频体会、感受，最后找到解决的方法。非常能体现班会课解决实际问题的能力。

6、班会“老师是神仙”
      这节课让我触动很大。每天忙忙碌碌，觉得自己平凡又渺小。看完引导的视频之后，忽然就很辛酸。确实，短视频是每一个站在这个岗位上的人都会遇到的情况、选择。老师不是神仙，老师也很辛苦。老师引导学生体会老师背后的努力和辛酸。课程结束后，又在引导中引出另一个主题——之所以认为老师像神仙一样那么厉害，是因为老师默默地练习，引导学生将事物成功与否进行努力归因。

7、班会“我“讨厌”妈妈”
　　由绘本导入，童真童趣。视频利用非常好，截取准确，和教学环节环环相扣。参会的老师们都看的津津有味，也有些共鸣。在这一节课中，学生分享“你把爸爸妈妈有什么抱怨”环节，孩子们很自然的说出了现实中的问题。有一个小姑娘，一边哭一边说，老师们也很感动。之后，老师让学生读家长的信的环节，有一个男孩泣不成声，老师帮他读完并给了他一个拥抱。
　　这一节课我也很感动。中国人好像一直是内敛的，不善于直接表达情感，也许很多人穷尽一生都没有用语言对父母说过“我爱你”，父母也是。所以才会有一些孩子认为爸爸妈妈是不是不爱我，二胎家庭的孩子尤其明显。这一节课让孩子们在还没学会羞涩的年纪学会了说爱，让父母和孩子有了一次心与心的交流。这种教育到初中或者高中就有些晚了。看过多少孩子不在意父母的责备、不在意父母的眼泪。记得网上说“90”后可能不是最好的孩子，但会是最好的父母。因为自己经历的不愉快不想让孩子再经历一遍。希望更多的父母学会爱孩子，希望更多的老师正确引导孩子的情感。

8、班会“男生  女生”

①课堂开始让学生自由选择座位，让课堂一开始就在热闹中展开。

②整个课的过程有扳手腕的游戏，有穿针引线，有气吞山河的游戏，让男生女生各自的优势得以体现。通过亲身体验让学生真切感受老师直接讲效果好。

二、自省
      从2018年9月，我校成立班主任工作室以来，老师们一直在努力学习。老师们坚持写作、积累，积极投稿，并取得了一些收获；但工作室的目的是为了提高班主任的业务能力，所以在写的同时还坚持付诸实践，通过模仿微班会到微班会课的展示、互相评课，老师们在互相帮助中共同进步。
      也有赖于老师们的互相督促，才能在工作之余进行更多的学习。这也体现了我们的不足：缺乏主动性。往往是安排任务，才按时交作业。这也是在今后我要努力改进的。
三、未来
      参加了本次研讨会后，我觉得我应该在工作中更主动些。在思考问题时可以更发散思维，更大胆一些。作为班主任，发现了学生们的很多问题，但是并没有引起足够的重视，没有认识到从小问题可以引发的思考和习惯、观念的培养。禁于未发之谓豫，当其可，之为时。由此错失了很多机会。
      另外就是要战胜懒惰。有些年念头一闪而过，但是没有及时动笔，及时进行教学设计。再想要写时，忘记了当时的感受。
　　同时还要更关注学生，既要关注学生出现的问题，也要关注学生的心理动态，掌握学生动向，这样在出现问题时才能及时引导。
　　很荣幸能加入班主任工作室。在两年里我也学习了很多，收获了很多。但我深知，在做好班会课、当好班主任这一条路上，我才刚刚出发。感谢经历的一切，让我发现了工作的乐趣和收获喜欢，让我更加热爱这个职业。
　　

　　在秋天里看诗和远方。一路风景花团锦簇，一路高歌昂扬前行。