用“读”积淀专业底蕴
用“研”提升专业内涵
用“写”凝练专业智慧
用“讲”生发专业影响
一节课，一本书，一篇随笔、一次研讨，看似不起眼，好像和成长没有多大关系。但它们都是一块块砖，垫在你脚下，时间长了，就长高了。只要读写不断，思考就会不断；思考不断，成长就会不断。
—中原名师董文华
为发挥中原名师董文华工作室的引领、示范作用，更好地促进名师工作室队伍的相互滋养和专业成长，2023年7月13日，以“悦读精彩，共享美好”为主题的读书分享会如期举行。
悦读.统领篇
《滋养生命的数学》一书是中原名师董文华老师倾尽心力编撰的一本数学专业成长书籍，书中记录了董老师对教育的思考，更精选了董老师日常教学的精彩案例。所以读书分享会的开场董老师就《滋养生命的数学》成书的心路历程和自己的教育理念和大家做了分享。同时董老师还就暑期的研修活动安排给大家进行了布置。
畅读.分享篇
捧一卷经典，浸一身书香。一本好书能开启全新的认知，一场分享能碰撞智慧的火花。五位工作室成员从不同角度，不同方面分享了自己读书后的所思所感，共聊读书心得，共话专业成长。
01彭敏老师分享
彭敏老师说通过读《滋养生命的数学》，她深深的被董老师的教育观、学生观所吸引，也为字里行间中所流淌的对教学的真情所折服。教师要有两双眼睛：一双眼睛盯着学生的现在，另一双眼睛盯着学生的未来。让数学学习助推孩子一生的发展，让学生在知识学习这条路上学的好，在人生道路上走的远，从而达到点化、润泽生命的目的，给予学生奔跑一生的力量。我们都应该像董老师一样坚守在课堂，描绘在课堂，发展学生，成就学生。
02李海利老师分享
《滋养生命的数学》内容贴合教育生活，案例生动精彩，亲切自然，娓娓道来。李海利老师感觉书中内容带给她很大的触动，让她去重新她的课堂。通过读书，她感受到董老师的课堂真正做到了尊重生命、以人为本，董老师的课堂数学学习更加深入，学生学习是深度的。以后她会继续研究这本接地气、朴素但深刻的书，让书中的理念指导数学课堂。
03彭鑫锟老师分享
彭鑫锟老师认为，董文华老师在模型建构处的“慢浸润”，看似“耗费”时间，但悄无声息地促进了学生的思维发展，使学生的课堂所得由固定的结论到深层的理解，让一个个数学模型缓缓地走进学生的头脑中，起到了润物细无声的教学效果。由教学艺术到成人之美，达到了以数学滋养生命的目的。他想，自己在以后的课堂中也要学着像董老师一样缓缓浸润，慢慢挖掘，让学生在数学学习的过程中不仅收获知识，更发展思维，进而收获能力！
04孙文老师分享
孙文老师结合阅读书籍和聆听董老师《用专业赢得尊重》讲座，反思了自己的教学：作为数学老师，我们应该具有开阔的视野，跳出数学学数学，要善于运用“他山之石”，关注学科间的联系与渗透，巧妙地运用多种资源，多方面展现、描述、丰富数学的学习方式，使严谨的数学活动起来，活泼起来，让学生感受数学之美、数学之趣，从而让学生感觉数学就在生活中。
05刘敬娟老师分享
刘敬娟老师的分享中提到高效的课堂一直是她追求的目标。她也曾像董老师那样领着学生走1千米，让学生自己制作长方体，把数学和古诗联系起来，让学生写数学日记、讲数学故事，让学生感受数学的美，但是完全达不到董老师的高度和深度。《滋养生命的数学》教会她很多东西，很多教学方法，她会向董老师学习。教室里有什么样的教师，就会有什么样的教育，她会继续潜心教研，做一名像董老师那样的专家型的教师。
结语.升华篇
“读万卷书，行万里路”。一本本书籍，一段段话语，一个个思想......似一股清泉注入大家的心灵，让思想火花碰撞，生成智慧的种子。
阅读分享活动，不仅是学习书本精华，更重要的是读书——思考——行动——改变，才是分享阅读交流的目的。”我们要真正做到：“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，相互促进，收获更多的教育智慧。