时间：2023年9月18日
地点：语文备课室
参会人员：四年级全体语文教师
主题：四年级第二单元集体备课
集体备课是教师合作研讨的一种有效形式，为了进一步落实新课标学习成果，提高课堂教学效益，努力提升教学质量，发挥教师团队的智慧，促进教师成长，寻求适合学生的教学方法，9月11日下午我校开展了语文组集体备课活动。在本次语文集备活动之前，每个老师都做了充分的准备。
著名教育家陶行知说过：发明千千万，起点是一问。本册教材中阅读策略单元相比普通阅读单元，阅读策略是核心目标，是外显目标。那么提问策略单元学什么，怎么学？如何培养学生问题意识，从不同角度去思考，提高学生的阅读能力？9月11日下午，我们四年级语文组举行了以“提问策略”为主题的集体备课活动。
本次活动在王艳婷老师对二单元教材的解析中拉开了序幕。
王艳婷老师指出：部编小学语文四年级上册第二单元为提问策略单元，语文要素聚焦在“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。结合“交流平台”中的内容，可将策略的掌握分为四个不同的梯度，第一层次为“阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题”；第二层次为“可以试着从不同角度提出问题， 让自己的思考更加全面和深入”；第三层次为“我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解”；第四层次为“我们要养成敢于提问、善于提问的习惯”。
王老师说出了自己的看法后，我们几位老师围绕这一策略针对于怎样引导学生学习多角度思考、提问的方法，展开讨论，各抒己见。
尤老师针对《一个豆荚里的五粒豆》一课提出这是本单元的起始课，应当鼓励学生在课堂上积极思考，大胆质疑。使学生通过阅读、思考、提问等一系列学习活动对问题进行归类。提出的问题大致分为这样两类：针对部分内容提问和针对全文提问。
张老师备的是《夜间飞行的秘密》一课，指出在讲授本课时，要通过课文旁批和课后提问范例，引导学生从“课文内容”“课文写法”“联系生活”三个角度来提出问题。大部分的学生提出的问题仍旧是围绕“内容”的角度和“联系生活实际”角度提出来的，针对“写法”是本课教学的难点，从写法上进行示范性提问，让学生先模仿、再创造，为学生提供了学习的抓手，教学由扶到放，稳步提升。
对于第七课，首先介绍《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，主要引导学生通过问题去理解课文内容，巩固提问的策略，提高提问的质量。接着又向各位老师分享自己的备课内容。
唐老师说《蝴蝶的家》是一篇自读性课文，也是对前面四篇课文学习中学到的提问策略进行综合性自主运用，提高提问题的水平和能力，并寻找方法解决问题。让在学生在提问时，先独立思考提问再合作交流理解。每个学生提出的问题都是基于自己的理解，他们会在小组讨论中发现别人提出问题的不同，这样可以相互启发，拓展思路，不理解的问题也可以互帮互助。
最后老师们针对于本单元的自作和语文园地进行阐述。习作题目是“小小‘动物园’”，这个“动物园”并不是我们去参观的动物园，而是我们的家。把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了，可见是写人的文章。表达训练要素是“写一个人，注意把印象最深的地方写下来”。
此次集体备课不仅是完善教学中的一个环节，更是给广大老师们提供了交流的平台，让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学在务实高效的备课后发挥集体智慧，同时切实提高老师们的教学教研水平，更好的促进教师们在教学教研专业道路上的迅速成长。
让我们认真搞好集体备课研究，从整体上提高我校的教育质量，相信我们学校一定会迎来万紫千红的春天，校园内一定会百花齐放，春色满园。