每一段研究都是新的启程，
每一段历练都是新的探索。
为学生而变，我们全力以赴。
为未来而教，我们只争朝夕。
求木之长者，必固其根本。为精准把握新课标的实质和主要变化，帮助教师做到“脑中有标、心中有题、目中有人、手中有法、实证有效”，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学，9月12日上午，宁陵县第一实验小学全体语文教师齐聚会议室参加《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》培训会。
新课标是新教育的主轴，是实现育人目标最重要的载体，也是教师教、学生学，质量评价的重要依据，新方案和新课标的颁布，将开启新的教育教学改革。这次新课标培训会我们聆听了窦桂梅老师的讲座。
讲座中，窦桂梅老师《课程方案和课程标准国家级师范培训》理论结合实际，为全体语文教师解读了新课标。讲座主要从三个方面给大家进行解读：
第一，课程标准与现行统编版教材的关联；
第二，使用现行统编版进行学习的任务实践；
第三，基于课程标准使用统编版教材的建议；
第四，面对时代发展的需要。
遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施、教学研究与教师培训等方面解读了课程方案和课程标准。
窦桂梅老师围绕课程标准使用统编版教材的用意，深度解读了修订后的义务教育语文课程标准，以六年级教材为例解析了一线语文教师该如何读懂课标并在实践中用好课标。
通过这次专家培训，老师们更清楚以核心素养为纲的义务教育新课标教学的新要求，同时也深刻感受到，新课标的学习不仅需要专家的解读，更需要教师知行合一的在实践中去落实与感悟。
随后，我们又走进王崧舟老师的讲座：《义务教育语文课程标准（2022年版）》总体解读。
讲座中，王崧舟老师分析了2022版新课标的修订背景。通过2011版课标与2022版课标进行对比发现，2022版新课标增加了核心素养内涵、课程内容、学业质量、教学研究与教师培训等内容。义务教育语文课标更加注重于育人导向。从语文核心素养的内涵及其与语文教学的关系谈起，对于语文课程核心素养中的“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”进行了层层剥析，每一条目标都贯穿于“感受与热爱、继承与弘扬、关注与参与、了解与借鉴”四个方面核心素养中。语言运用是基础，重点强调语感、经验，意识、能力，内涵、情感。讲
王崧舟老师强调核心素养的内涵里文化自信，语言运用，思维能力，审美创造，这四个方面属于一个整体，也就是缺一不可。
在新课改的要求下，希望孩子可以具备这样子的核心素养能力：
1. 对中华文化有认同感、对中国文化的生命力有信心。
2. 具备良好的语感，能有效交流沟通，对国家通用语言文字有深厚情感。
3. 有好奇心、求知欲，思维灵活，积极思考。
4. 能感受、理解、欣赏和评价语言文字作品，发现美，创造美的能力。
这些都会逐渐在学校的教学体系里得到体现。讲座加深了老师们对新课标的理解，真正明白让“语文核心素养”落地的途径。
本次培训明确了新课标指导下的课堂应当用好统编教材，统整学习主题，为学生创造真实的学习情境，开展典型的实践活动，以提升学生的核心素养为总目标。在培训学习过程中，老师们认真聆听，用心领会，详细记录关键点，深刻反思，对新课标的理念和方向有了更深层次的理解和认识，收获颇丰。
手中有尺课标引，心中有度教研行。宁陵县第一实验小学的全体语文教师将认真学习不断内化，用心领会新课程标准的精神内核和实践逻辑，聚焦学生核心素养的发展，在教学中用新课标来统领自己的教学行为，指导自己的课堂教学，使教学质量更上一层楼。