9月7日仙桃小学德政园校区举行了以《探索艺术教育的未来》为主题的综合科教研活动。在义务教育阶段，艺术课程是培养学生综合素质的重要环节。为了提高义务教育艺术课程的教学质量，推动艺术教育的深入发展，我们举办了一次立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》展开的富有意义的艺术课程教研活动。本次教研活动旨在汇聚学校综合科一线教师，共同探讨艺术课程的新课程标准，为学生提供更丰富、更前沿的艺术教育资源。
沈先明主任主持了这次活动，沈主任对义务教育艺术课程标准的背景和目的进行了详细阐述，分享了他对义务教育艺术课程标准的理解和实践经验，从理论和实践两个角度深入剖析了新课程标准对艺术课程的教学内容、教学方法和评价方式的影响。让参与教研的老师对活动有了更清晰的认识。
义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识技能和方法为主要学习内容，以发展学生学生核心素养和增进学生身心健康，为主要目的具有基础性，健身性实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的意价值。
代凡英老师从运动能力、健康行为、体育品德三个方面，为我们讲述了体育与健康课程在儿童青少年全面发展方面的重要性，学生能在体育课程中逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。对于促进学生积极参与体育运动，养成健康的生活方式，健全人格品质提升方面具有重要意义。
在艺术教育的领域里，美术学科是一门举足轻重的学科，美术学科课程包括“欣赏•评述”“造型•表现”“设计•应用”和“综合•探索”4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容。
张慧老师从欣赏身边的美、表达自己的感受、改进生活用品、体验传统工艺、参与造型活动这五个方面着重阐述了低年段美术课程的学习任务。帮助学生感知身边的美认识，美存在于我们身边，初步形成发现感知欣赏美的意识。引导学生尝试使用不同的工具，材料和媒介以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称重复等形式原理，按照自己的想法，以平面立体或动态等表现形式表达所见所闻所感所想。张老师既有理论的高度，又有实践的深度，让在场的老师们受益匪浅。
在教育的乐章中，音乐教育是其中不可或缺的旋律。为了提高义务教育阶段音乐课程的教学质量，推动音乐教育的稳固发展，激发学生对音乐课程的热情。
司鸿玲老师通过趣味唱游、聆听音乐、情境表演、发现身边的音乐这4项学习任务。让学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素，表现形式，感知理解音乐的体裁与风格。掌握声乐器乐，综合性艺术表演所需的基础知识和基本技能，在艺术表现中，表达思想和情感丰富音乐活动经验，提升艺术表现素养。让学生对音乐及其他各种声音进行探索综合运用所学知识技能和创造性思维，开展即兴表演和音乐编创活动，表达个人想法和创意，提升创业实践素养。同时也让大家明晰了新课程标准对音乐课程的要求，也为教学提供了更多新的思路和方法。
《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》，对学生的核心素养发展要求从科学观念科学思维，探究实践态度责任四个方面提出课程要求。
胡代娥老师从教学建议方面，讲述了基于核心素养确定教学目标、围绕核心概念组织教学内容、以学生为主题进行教学设计、以探究实践为主要方式展开教学活动这四个内容。还深入剖析了新课程标准对小学科学课程的教学内容教学方法和评价方式的影响。反映了科学课程具有独特的育人价值，也突出了科学课程所具有的批判性思维、创造性思维、合作能力交流能力、自主学习能力、社会责任感等。
义务教育英语课程，体现工具性和人文性的统一具有基础性，实践性和综合性特征，学习和运用英语，有助于学生了解不同文化比较文化，一同汲取文化精华逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力学会客观理性，看待世界树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观，人生观和价值观，为学生终身学习适应未来社会发展奠定基础。
张丹老师遵循外语学习规律，立足我校英语教育实际充分考虑学习条件，学习实现和学生学习经验等方面的差异，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等四个方面讲述了逐步培养学生，有针对性的形成语言意识，积累语言经验，加深对中华文化的理解和认同，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观，逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维是思维。让学生学会自主探究、合作互助。
最后，沈先明主任针对教师们不同主题的分享活动进行了总结与回顾。沈主任在肯定成果的同时，也提出了改进建议，为今后的教学活动提供参考。沈主任希望教研活动能够持续为教师提供交流、学习和成长的平台。为培养更多具有高素养和创新能力的优秀人才做出贡献。让我们携手共进将综合科的课程标准落实，为学生们的学习生涯提供更丰富多彩的体验，让综合科教育在教育领域焕发出更加绚丽的光彩。