《渭南小学作业管理实施细则》旨向“双减”工作核心内容的落实，秉承“笃行于微 诚善致笑”的核心价值理念，以优化作业设计为切入点，以提升教育教学质量为保障，渭南小学作业管理的核心目标是“作业使学习再发生”。本着这一目标，不断创新作业方式，提高作业质量，建立作业公示制度，督导评价模式等，让作业的育人功能达到最大化。
基础作业 整体设计之魂
本学期学校注重开展作业设计实效性专题教研活动，下发学习书籍，课堂实践，讨论交流，自我梳理。在作业设计上分三类：一是课前导学类，二是课后巩固类，三是课后提升类。在作业设计审核上做到五步：第一步个人每日作业设计，第二步集体研讨优化设计，第三步教研组长初审，第四步教导处终审，第五步教师使用个性修订。在作业公示上做到两公示：班级公示与家长公示。落实每日作业公示制度，将当天作业在班级公示栏中及时公布。学生通过家校联系册，做到家长公示并有反馈。一系列的举措，以落实作业管理“十项要求”为抓手，切实做到“减负不减质，减负不减责”！
拓展作业 全面发展之举 作业具有诊断、反馈和引领功能，有助于学生巩固知识，强化技能和培养能力。除基础作业外，紧扣能力培养，学科联动，设计拓展作业，拓展作业的最大亮点是同一年级为主题，以课内教材为基础，走向课外，注重学生的全面发展。
素养作业 自身发展之路
渭南小学自成立以来基于“适性教育”的办学理念、“适性课程”的课程理念，坚持每年的寒、暑假设计、实施素养作业。素质作业其培养目标为：爱诵读、会交际、善书写、乐动手、能唱演，培养学生主动学习、实践探索、体验传承的精神与技能，为学生的终身发展、全面发展、适性发展奠定基础。每个假期分别设计五个项目素养作业“跟着微笑来阅读”“跟着微笑来运动”“跟着微笑诵诗词”“跟着微笑来观影”“跟着微笑来劳动”。
多元评价 提质增效之根 作业的功能是育人，教育的目的不是为了“提分”，教育要回归到本真。作业评价以“学科核心素养”为原则。渭南小学的作业评价分教师作业设计评价与学生作业效果的评价。教师作业设计评价：前期进行“全面性”论证、过程实行“三把关”策略、效果采取“动态化”调整、后续开展“顾问团”监督；学生作业效果的评价主要从基础性、拓展性、素养性作业评价。最具特色的是微笑评价，又名“微微笑笑成长记”。包括：读书小博士、丹青小画家、英语小高手、运动小大人、数学小天才、环保小卫士、爱心小天使、演艺小艺人、实践小能手。从读书、英语、书法、绘画、表演、社会实践等十个方面进行全面评价。每学期通
过同学评、家长评、老师评、专家评的全员参与，促使学生全面健康发展。
“双减”的同时，实现了“双加”。增加了动手动脑、实践探究活动，增加了学生与同伴互动、家长交流，建立了良好的同伴和亲子关系，极大地满足了学生的心理及社会需求，使学生健康、快乐地成长。同时，教师的学习力大幅度提升，目标更加清晰，教学方法及形式更加多样，效果显著。学生在三类作业的实践中综合素养得到提高，参与学习活动更主动，品质更优。家校合力形成了和谐、浓厚的育人氛围。