为深入贯彻落实“双减”政策，严格执行教育部“五项管理”内容中的作业管理规定，增强教师作业整合优化意识，切实减轻学生作业负担，设计符合学生发展、彰显育人价值的作业，2023年9月11日由杞县教体局主办、河南省中原教育考试评价研究院承办的《新高考背景下高中英语作业设计培训会》在杞县教育体育事务中心顺利举行。
杞县教体局党组副书记、副局长刘海鹏，副科级干部孟宪珍，教体局教育股股长张明军，杞县教体局教研室主任田慧梅，教研室书记徐庆波，河南省中原教育考试评价研究院副院长、河南中聪人工智能研究院院长黄亚琼，河南省中原教育考试评价研究院主任、河南中聪人工智能研究院副院长李阳，及原解放军信息工程大学理学院院长、现河南大学特聘教授王凤肆，郑州市第十一中学英语学科组长、河南省学业水平考试特聘评卷指导专家谷战峰，广东省一线名师、新课标下大数据实践资深专家、河南省中原教育考试评价研究院特聘专家戴校长出席会议。杞县教体局教研室英语教研员、杞县高中业务副校长和全县高中英语教师参加了培训。
培训会由杞县教体局教研室书记徐庆波主持并提出培训要求。
杞县教体局副书记、副局长刘海鹏致开幕词。刘局长对培训的全体老师提出了殷切的希望：希望老师们在日常教学中的困惑、课堂改革中的问题，在听完专家的报告后进行反思、总结、调研，能够有所获，有所得，有所思，有所悟；希望这次培训会后能够针对教学中遇到的问题统筹解决；指出这次培训会也是一次教研并顺祝培训会获得圆满成功！
河南省中原教育考试评价研究院副院长、河南中聪人工智能研究院院长黄亚琼女士阐述了在新课程标准下本次培训会的主题、背景和意义：新高考下AI助推作业设计和实施的改革。在高中英语新课标明确指出要构建高中英语共同基础上满足学生个性化发展要求，调整课程结构，要求实现减负增效课程改革。高中英语教师作为教学的主导者，需要为学生也为自己寻求减负增效和提质的方法。作业作为教学过程中不可或缺的环节，不仅是教师教学的重要媒介，更是教师了解学生的重要渠道，在教师的教与学生的学的过程中有着非常重要的作用。作业是课堂教学的延伸，是课堂教学提高质量的重要手段。因此，借助先进的技术手段借鉴优势地区的成功模式，通过给学生量身定制的作业练习去评估反馈学生的学习情况，提高学生自主的学习能力，促进教师了解学生学情，强化师生联系，进而减轻教师在布置作业批改作业方面的负担，提升教学的效率和效果。
原解放军信息工程大学理学院院长、大校军衔、现河南大学特聘教授王凤肆做了专题研修：《教育教学创新发展问题研究与思考》。王教授高屋建瓴的针对一、国内外教育教学改革发展趋势；二、大数据与教育大数据；三、做好教学工作的思考和建议，三个主题进行了论述。指出六项对教育的未来产生重大影响的新兴技术和实践；教育的策略；教育评价的总体方案；“双减”背景下人才培养方案；指出运用大数据可以进行针对性教学、针对性训练和针对性布置作业，让考试和作业从“多繁难”走向“精而准”，从而减轻考试和作业负担，大大提升教与学的效率；详细提出了作业设计应重点关注的问题：1.要符合新课程标准的要求；2.要着眼于课程核心素养的培养要求；3.要适应学生的学习情况；4.要利用先进技术手段，实现作业的科学性、精准性、提高作业效率。
郑州市第十一中学英语学科组长、全国基础外语教育研究培训中心特聘专家、河南省学业水平考试特聘评卷指导专家谷战峰从实践操作的角度给老师们做了《作业减负的关键要素与校本化实践研究》报告。谷老师从2023年全国高考英语试卷评析的角度提出了作业设计中的主要问题：类型单一、针对性不强；作业批改用时长、效果不好；作业与课堂教学的统筹考虑不全等。针对这些问题，在教学实践中，根据教学的目的与教材的目标，以高中英语必修一第一单元为例，介绍单元学习的五个层次目标，落实到作业减负的三个层次：一、宏观管理，严控作业时间与数量，转变教师观念等；二、中观调控，协调学科作业，提高作业实效、开展作业教研；三、微观指导，从作业形式、内容、过程等方面提升作业品质。谷老师从一节阅读课引发的思考，阐述了新课程标准以发展核心素养，落实立德树人的宗旨下，重考查：关键能力、学科素养和思维品质，要求对所学知识做到融会贯通和灵活应用。提出高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，并以高考例题讲了词的转化，例如：学生学的是law，而考的是unlawful，考察的就是学生的语法基础知识的运用能力；还有在英语考试中常考的熟词生义，例如trip，要求学生扩大语境词义； 并且重点讲了英语中阅读理解：比如让老师们收集高考试卷中阅读理解中提问的方式，指出新高考的背景下，如何让学生提高阅读理解的正确率。谷老师以身边邻家孩子的作业为例，给老师们提出布置作业一定要紧扣所讲，让学生会做、有兴趣做、能提高的做；针对高中盲目刷题，谷老师以Reading and writing 为例，详细给老师们讲述了如何布置作业，如何形成一个完整的闭环。又以高一的郎平和高二的屠呦呦两个人物介绍的课文为例，让学生学完单词、句子、课文之后做一定的练习；为了深度学习，针对所学的词、短语、句子和语法，再设计一个练习，让学生错题重做，再次设计一个写作，不但让学－教－评成为一个闭环，并且让刷题变得高效有质量。针对新高考中的读后续写，指出如何教如何练；安排学生分组自主整理试卷，既减轻老师负担又提高学生做题准确率，让学生发现自身的缺点，高效的提高成绩。真正践行作业设计的Less is more ，真正做到减负提质。
广东省一线名师、新课标下大数据实践资深专家、河南省中原教育考试评价研究院特聘专家戴校长以幽默风趣的语言做了《个性化智能教学系统在学校的运用及思考》的报告，以高中教育改革中有关课程、课堂、考试为主题。指出分层教学的含义，就是要求我们因材施教。他从三个方面阐述了个性化英语智能流程：一、有规划的进行知识的学习；二、运用个性化英语智能系统流程个性化布置作业，展示了在教学实践中个性化布置作业的流程，有学案反馈，教学研讨和总结，并且所有人都参与其中有成效；三、作业设计最终落实到学生身上，并以问卷调查的形式得到了验证，最终结果学生、学校、老师都是受益者。
培训会的最后，杞县高中英语教研组组长、优秀教师马继胜做了总结发言，代表全体培训老师向专家和领导表示了感谢。
积微成著，笃行致远。相信经过这次培训，杞县高中的英语教师们在作业的设计、批改、分享反馈等方面更加关注到作业与课堂的教学关系，提高课堂的教学效率，实现作业的个性化，多元化，整体性，实践性和跨学科性。让杞县高中的学生在“双减”背景下，依然能够取得优异的成绩。