活动时间：2023年的9月11日
活动地点: 五年级语文办公室
带班领导： 王培涛主任
活动内容: 说课
参加人员: 语文组全体成员
秋风吹过，树叶纷纷，
带着秋天独有的魅力，
渲染着大地的金黄。
秋天，是沉甸甸的季节，
秋天，是收获的季节。
别过夏花灿烂，秋天御风而来。在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，为推进落实“高效课堂工程”教学改革，促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，2023年9月11日上午宁陵县第一实验小学五年级语文教研组新学期教研活动如期举行！
说课篇
本次教研活动由青年教师鲍雪主说，说课的内容是《白鹭》。《白鹭》是人教版五年级上册第一单元课文，这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁悠远的意韵。
鲍雪老师先从本课的教法学法说起。
1.选择教法，明确思路。培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神、创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课时，我主要采用了课件展示法和点拨法。
2.学法指导，形成能力。通过学生自学自悟，以读促悟，使学生形成能力。
接着鲍雪对本课的教学过程进行了详细地解说。为了激发学生学习的兴趣，鲍雪老师采用谜语导入，这样既能激发学生的兴趣，又能扩大学生的积累，可谓一举两得。对于课文内容的理解，设计了多层次的课文阅读。首先让学生们初读课文，扫清字词障碍。接下来设置再读课文，整体把握这个环节，目的是让学生在熟读课文的基础上对课文的内容有个整体的认识。然后设置深读课文，品味重点句子，重现优美的画面。这样由浅入深地阅读，使学生更好地把握了文章，体会了作者对白鹭的思想感情。这种方式突出了重点，又突破了难点。
这篇文章语言优美，意境悠然。鲍雪老师让学生们在理解课文的同时，受到美的熏陶和感染，让他们明白：美往往存在于平常的事物中，鼓励他们去寻找，去发现。在能力培养方面，通过布置作业的方式，让学生把课上所学运用到实际中，以提高学生的写作能力。
补充篇
随后，老师们趁热打铁，针对本节课的重难点、教学过程进行了自己的补充。大家畅所欲言，诚恳地说出了自己的看法。
年级长徐老师：引导学生运用抓关键词品句子，边读边想象的方法，小组交流学习白鹭的活动部分，并为每幅图画起一个名字。通过交流，运用“时间地点做什么”的句式，不难梳理出：白天水田钓鱼图，清晨小树独立图，黄昏空中低飞图三幅图画。
组长郭琳英老师：在读中感悟。我将带领学生回到课文的结尾部分，让学生反复朗读句子“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同？体会作者以退为进，直抒胸臆，表达对白鹭的喜爱与赞美。
吕玉洁老师：散文很抽象，文章也不长，朗读结合孩子的体会，一边读一边想象画面，朗读体会“白鹭”的美，很有情趣，孩子兴趣盎然。体会“美”的过程中，还渗透了一些文章写法：首尾呼应、对比描写等，对孩子写作能力的提高很有帮助。
谢婉悦老师：叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐，我将布置一次小练笔。让学生想一想还有哪些活动能体现白鹭之美？写一段话。
郝静老师：再拓展延伸 ，布置作业进行补充。在课的结束，我将引导学生根据板书，结合文本插图，想象画面，再次朗读课文，并试着背诵，进一步感受白鹭之美，感悟作者对白鹭的赞美之情。
总结篇
最后王培涛主任对本次教研活动作以总结：其实，我们每一堂课都是问思辨的过程。首先，我们备课过程要全面：课前要了解作者及时代背景。然后以读者身份理解课文。明晰为什么会有这篇文章，最后以教师身份去解读文本。注意老师要放低身份，每一位老师走进课堂就是一位学生，以学生身份去解答自己提出的问题，和孩子们在一起学习，教学相长，这样，你的课堂才算完美。
修改篇
教研活动最后，根据大家的提议与见解语文组全体老师一起补充修改完善了课件。大家的智慧是无穷无尽的，修改后的课件也更加实用！
不见大地，不知渺小；不见汪洋，不知肤浅。语文是一场修行，先行者带领我们用脚步丈量语文的世界。身为师者，自当苦心上下求索，自是行者，脚下世界自当无疆。此次教研活动，老师们群策群力、集思广益，为今后的期末复习明确了方向。相信通过大家的共同努力，我们一定能交一份满意的答卷！