学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景，百舸争流，奋楫者先。为了进一步“落实课标教学建议，提升学生核心素养”，2023年9月9日，兰陵县第十一小学数学组三位老师参加了“大观念教学”课堂观摩研讨活动。
好的数学课既有痕又无痕，让课堂在不知不觉中开始，让学生在潜移默化中理解；循序渐进中掌握；春风化雨中提升，从而使课堂达到真实、有效、生成的境界。徐长青老师执教的《重叠问题》就是这样的，整个教学过程并未明确提出集合图，韦恩图等等这些高深的数学概念词。他仅仅让学生用语言中的“既……又……”“只……没……”“既不……又不……”三组关联词诠释集合图中不同位置的内容，用简单的肢体语言去解释它的含义。通过呼啦圈这实物活动操作和在黑板上画圈，让学生贴名字，以字代人在圈中找相应的位置，学生思维产生质的变化，由具体到抽象，形成清晰的概念。
高丛林老师执教的是一节童趣盎然的绘本数学课《无尾熊兄弟的时钟》。时间的对比辨析，时针、分针转动关系的类比推理，颠倒时针分针等知识都贯穿在无尾熊兄弟的故事之中。课上，还有关于时间30秒、1分钟的现场体验，让学生不光学会知识，更感受到时间的重要性。
听完张继刚老师的课满脑子都萦绕着科技感，张老师为大家分享了编程猫、plickers 、班级优化大师以及希沃授课助手等编程软件，在讲座中讲解了创设游戏情境、创设悬念情境以及创设操作活动情境等几种不同类型的数学教学策略，真是让我们大开眼界，收获满满。
顾老师从一张被打乱的笑脸拼图入手，带领学生回顾平移、旋转、轴对称三种图形运动方式的方法与要素；接着借助三个智慧风暴活动，引导学生在观察、操作、想象、创造、交流等活动中，探究被打乱的图形如何通过三步、两步再进阶到一步的方法还原，让学生充分感受创新思维的重要性。
黄爱华老师的《怎么把画挂正？》这一课让我认识到在教学设计中体现学生学习能力的提高，而不仅是知识的贯彻。学会学习，最终是达到“不教之教”的境界，真正做到，让学生主动处于乐学和紧张的智力状态；教师需要做到只在内容的深处、难处、转折处和争议处有智慧地激发、鼓励和引领。
华应龙老师的《分数的初步认识》从红色故事《半条被子》入手并且贯穿全文，不仅让学生学会了数学知识，更是深受革命先烈的精神熏陶。听完华老师的这堂课让我感受到数学课要有的放矢，不必过分吹毛求疵，要拉近知识与学生的距离，而不是要让知识与学生产生距离感。
此行收获是丰富的，领略了名师的风采，感受到他们对学生、对教育的深刻研究，感受到他们身上所透露出来的无穷的知识力量，在未来的教学之路上，我们将乘着“双减”的东风，带着思考和收获，钻研课标，聚焦课堂，努力提升！
编辑：王淑慧
审核：张兵