大美之秋，是收获的季节,成熟的季节,也是一切渐渐归于宁静平和的季节，一年好景君须记，正是语文教研时。
“教无涯，研无止”，教和研是教学的双翼，为了更好的让年轻教师迅速步入拼音教学，提升自我成长，9月11日，一年级语文教研活动如约而至。
观摩课例
拼音王国的单韵母宝宝a o e，不仅富有灵气而且非常可爱，在教室里到处玩耍。这正是陈岩老师所执教的《a oe》一课，给我们所展示的课堂教学，图文并茂的拼音组合，吸引着每一个孩子的眼睛，生动有趣的游戏紧紧抓住孩子们跳跃的双眼，课堂上孩子们唱着儿歌，巧记韵母，轻轻松松写拼音字母，孩子们在枯燥的字母里找到了快乐。陈老师轻柔的语气，优美的教态，更增添了课堂一抹绿色。
文化建设
示范课结束，所有老师移步到科技楼，牛有珍组长带领大家先回顾了上周的教师节团建活动，看着一张张漂亮的照片，是纪念也是祝福。
随后，牛组长隆重请出本次教研活动的主持人——刚走上讲台20天的付秋菊老师。
朱永新说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而一个不读书的教师也很难培养出读书的学生。”读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。
马小英老师向我们分享了汪老的《我在西南联大的日子》这本书，在马老师的娓娓道来中，我们仿佛穿越到了二十世纪三四十年代群星闪耀的西南联大，感受到了先辈知识分子们旷达乐观的处世态度，专业严谨的作学问品质以及苦中作乐，心中有家国的情怀。
紧接着,曹睿老师分享了教学故事—踩草坪风波，曹老师的故事流露着真情实感，深深地打动了现场的每一位老师，的确如曹老师分享的这样，孩子在变，我们的教育理念、教育方法也要变，与时俱进，终身学习，准确把握学生的心理点，让我们眼界再宽阔一些，思考再深入一点，我们的故事就不会止于故事，而会成为一种启迪，一种力量，一种思想。
评课议课
撷一束光阴,抚过心间
唯有研语的芳华,沉香流年
课后，老师们相聚在一起，开启了评课议课环节，年轻的王婧娉、孙荣红、李思琪、宋晓婷等老师畅所欲言，结合陈老师这课反思了自己教学中的不足，真可谓是一石激起千层浪。老师们交流探讨，真说、真做、真思、真改，成为本次评课议课主旋律。
他山之石,可以攻玉
互学互鉴,与美共存
与此同时，专家王颖老师和姚校又给我们做了精心的点评，解答了我们心中的疑问，王颖老师说：“我们要学会在生活情境中展开拼音教学，通过游戏去学习拼音的音和形，以此来培养孩子的语言表达能力和思维能力。陈老师授课中的语气、语言、方法为年轻教师做了示范引领，相信在接下来的日子里，大家一定会快速成长。”
姚校评价道：“一个教师的教态美竟能有如此大的魅力。它能让每一个躁动不安的小精灵沉浸其中，享受其中。我们要学习陈老师用儿童化的语言与儿童交流，对孩子，对拼音充满兴趣，要有一颗敏锐的心，这样整堂课的呈现才是舒服，美好的。”
在心灵的碰撞间，我们达成了共识，明确了教学思路，希望伙伴们把达成的共识渗透到日常教学中去，相信在我们的实践中会有新的收获。
拼音正确读
拼音教学，准确拼读是重点。评课结束，陈岩老师带着我们练习拼读了韵母、声母、整体认读音节，并细心指出易错的地方，反复练读。
拼音示范写
拼音会读了，是否能示范书写呢？牛有珍老师带领大家一起练写，耐心地教大家如何一笔一画将拼音写规范、美观。
课中韵律操
一年级的孩子活泼好动，注意力时间短，在课堂教学过半后，孩子容易出现注意力分散，学习效率下降，如何帮助一年级孩子顺利度过学习疲劳期，让学习变得有趣又有效呢？让我们跟着陈晓君老师一起练起来吧。
形式多样、趣味盎然的课中操，是课堂的调味剂。孩子们动起来、跳起来的同时，放松身体，愉悦心情，张弛有度，让孩子们爱上课堂，爱上学习，从而提高学习效率。
共研第二单元教学设计
如果把教师比喻为一个优秀的导演，想要导演好整个课堂，就应该有一个好的剧本，对于剧本的操作、角色的配置都需要有预见性，而这些所有的“预见性”，就反映在教学设计里。接下来各小组在组长的带领下共同解读下一单元的教学设计。
王颖老师补充道：“拼音学习应用多重方法熟练正确书写；应用多种活动参与轻松拼音学习；用多样游戏巩固拼读能力。”深入浅出地为我们解读了下一单元的汉语拼音教学，老师们如何有效地开展汉语拼音教学指明了方向，在接下来的教学工作中我们一定会学以致用，以用促学，学用相长。
复盘第一单元
总结与反思是工作中的照明灯。各小组就第一单元的教学工作畅所欲言，将自己心中的疑惑在小组中提出并相互解决，如若解决不了的，小组提出来全体老师共商共议。及时的复盘，让教学工作更加扎实，也让教研活动真正成为我们共同进步、共同提高的平台。
活动总结
共研结束后，张红丽校长从本次教研主题和教研活动效果两方面进行了总结：
（一）拼音教学
1.汉语拼音是辅助学生学习汉字和讲好普通话的重要工具，是一年级语文教学的重点，要在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。
2.双减后，无拼音基础的孩子越来越多，教学要从学生的年龄，认知水平出发，依据学情和学生学习的动态随时调整方法。尤其对拼音零基础的孩子要多关注、多帮扶、多鼓励。
3.拼音教学尽可能地创设大情境，通过编撰连贯的小故事，课堂上动手做一做，多体验多实践，激发孩子学习拼音的兴趣。
4.拼音字母、音节的拼读要准确无误、书写要正确示范。
5.同伴之间共享经验，以高效的课堂，引导学生顺利打通拼音认、读、写的难关，为识字、阅读打好坚实的基础。
（二）教研活动效果
张校长先“感谢”：感谢姚校长的参与指导；感谢一年级语文组的每一位小伙伴在本次教研中地全情参与；感谢第一小组的伙伴们精彩的组织；感谢核心团队默默无闻在背后支持、助力年轻教师。接着“点赞”：为今日教研呈现出别样的精彩而点赞，也为每位光芒四射的小伙伴点赞，希望我们能够以研促教，研思同行，共促团队向前迈进。
最后，姚雪晴校长感慨发言：一年级教研活动组织有序，设计好效果佳，也在此见证了年轻教师的坦然、坦诚、真实地成长。希望一年级每位教师都能继续用自己饱满的热情投入到每一次教学教研中，全情投入到教学事业当中，让教学变得充满生机。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
编辑：马国娟 张颖
审核：张红丽 王颖