课程缘起
春暖花开，草木复苏，正值播种的好时节，在一次谈话活动中，我们和孩子探讨在菜地种点什么好呢？孩子们谈到了可以花生，种玉米等，经过投票，花生胜出。所以我们抓住这个契机，带着孩子们的疑问和兴趣开启了这次的班本课程——《好事“花生”》。
花生知多少
问题1：关于花生你知道多少呢？
【教师的话】
我们通过梳理孩子们的前期经验，了解到孩子们对花生的基本特征有了初步的认知，那孩子们还想与花生有什么碰撞呢？我们听取孩子们的想法，与孩子们一起商量、一起开展花生课程。
选种子，剥壳大作战
问题2：每一种花生的味道、口感都不一样，该选哪一种来种好呢？
【教师的话】
大家各显神通，咬、拍、压、摁、砸......在孩子们的各种“技术”下，花生坚硬的果壳被破开了。中班的幼儿在生活中已经积累了有益的直接经验，面对坚硬的花生外壳，孩子们使用了自己的方式最终把全部的花生剥完了。接下来孩子们选取了最大颗、最漂亮的花生种子去进行种植。
播种花生
问题3：播种前要干什么？怎样播种？播种需要哪些条件、工具？
孩子们根据自己的生活经验，知道植物生长条件需要水，阳光等，工具需要锄头，铲，耙等。
【教师的话】
基于孩子们对生活经验的积累，我们和孩子们共同探讨关于花生种植的知识，鼓励孩子们丰富生活经验，引导孩子大胆分享经验，萌发出了探索花生生长的想法。
花生成长记之驱虫
一天，早餐后我们来到了菜地里，孩子们发现了花生的叶子上有黑黑的东西。
问题4：这个黑黑是什么东西呢？
孩子通过讨论，决定制作辣椒水来驱虫。
喷药的第二周，我们来到菜地看看花生的长势。
问题5：为什么花生的叶子枯萎了？
带着孩子们的疑问，我去附近的农业技术服务站问了问老板怎么补救，老板给我普及：因为盐水会使植物的根系发育不良,影响对养分的吸收和根系的发育,最终导致植物枯黄。叶面施肥是植物吸收营养成分的一种补充，来弥补根系吸收养分的不足。
喷洒后的效果图
【教师的话】
在这次讨论中，孩子们开动大脑发挥想象，然后通过猜测查找原因和答案去进行分析问题，最后选择根据自己找到的办法进行解决问题。
花生成长记之落花生
问题6：“真奇怪，花生开花却不见长果，花生去哪里了呢?”
【教师的话】
幼儿通过观察花生的生长变化去感受大自然，发现花生结果的秘密；在培土的过程中锻炼了孩子的动手和实践能力。
采摘花生，收获快乐
问题7：花生可以做什么美食呢？
甜甜的东西是每个孩子的最爱，通过讨论，孩子们决定制作花生糖。
每一次活动都离不开家长的配合与支持，孩子们在家长的帮助下，在家也把花生美食玩出了新花样。
问题8：剥下来的花生壳可以用来做什么？
我们一起来玩一玩吧。
【教师的话】
生活即教育，孩子们的亲身实践与体验就是最好的课程。通过此次班本课程活动的开展，孩子们收获满满。孩子们在最真实的自然环境中不断发现、探索，学会了思考与解决问题。同时也亲近了自然，在探索中收获快乐，既让孩子们在亲近自然的过程中，感受花生的成长，体验一份耕耘、一份收获的喜悦。
【课程后记】
在整个活动中，教师充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，鼓励幼儿大胆动手尝试，自己寻找解决问题的方法。我们和花生的故事还在继续，期待孩子们能有更多的收获……