三尺讲台，一片净土育花红。为保障新学期教学工作的顺利开展，9月11日下午八全小学语文教师齐聚一堂，开展了本学期第一次教师微论坛。
本次教师微论坛不只是一次简单的单元备课，更是一次校本研讨。此次的重点是注重讲课流程和考试重点，深入解读文本，找出教材重难点，共同商讨解决之法。
一年级语文教师针对“识字教学、拼音教学、看图写话、阅读理解”四个方面展开探讨，具体讨论了教师如何展开教学，学生如何学，重点应该把握哪些内容等问题。各抒己见，互相学习。
二年级语文备课组先就所分的备课任务，由主备人围绕教学目标、重难点如何突破、如何进行详细说课。通过集体备课，小组成员明晰了教学目标与思路，达到了资源共享，提高了教学效率与质量。
三年级组根据学生学情，对单元内容、单元教学重点、单元任务群等方面进行全面分析，确立本单元核心素养目标：一是让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，感受祖国文字的优美，增强文化自信；二是让学生通过读写结合的方式，积累并加工生活素材，教会学生运用语言文字进行学习与交流；三是引导学生观察大自然，表达见闻和想法，发展思维能力；四是让学生从课内向课外延伸，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴。
四年级老师从教材整体概况、教材编排及主要内容、各单元任务群定位及理由进行分析，并给出了每个单元的任务群设计实施建议，创设单元大情境，整合任务、活动让学生进行有效的学习。陈迪老师对第二单元进行单元整体性任务群设计，从整体把握单元内容，到深入课文内部重点学习，采用螺旋上升、步步深入的教学思路。扎扎实实落实单元语文要素。在听说读写的语文实践中，在交流、分享、思辨、讨论中，充分发展学生的语文核心素养。
五年级组认为可以让学生以读为主，边读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子，把“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”这一要素贯彻到整个单元的教学始终。同时，以“阅读是输入，写作是输出”强调在进行课文阅读教学时，还要通过关注文章结构与表达方法来加深学生对课文的理解，并为单元习作做好必要的准备。
六年级语文组针对第二单元的教材解读和教学设计进行了激烈讨论，每位老师积极分享教学经验，在新学期的教学中要关注对课本插图的熟悉度，关注古诗词的学习。将革命传统教育自然融入语言实践过程之中。
教师微论坛凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采。老师们积极参与，献计献策，各抒已见。通过交流和学习，老师们对课程有了更深刻的理解与反思。今后，我们将继续深入研读课标，深耕教学，让核心素养在课堂上落地生根。