为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的专业发展，初三年级数学组组织了示范引领课堂的听评课活动，通过听评王希生主任的课，打造高效课堂。
王希生主任用简洁明快的语言开门见山，实现旧知向新知的导入，同时导入这节课学习的目标是什么，重点、难点在哪里，要求解决的问题是什么。
课堂中学生自主学习，自读、深思。要求学生认真看书，独立思考、深入钻研。在这个环节，王老师密切关注每个学生的自觉性，确保每个学生精力高度集中、紧张、高效。
同学们以小组为单位，对刚刚思考问题合作探究。只见同学们四人一组，立刻讨论起来。同学们你一言他一语，有时候为了一个观点而争论不休，有时候又为了达成共识而击掌言欢。良好的交流意识，使得学习氛围十分浓厚。
王老师还随机抽取学生展示问题，最大限度的暴露学生在自主学习和讨论中存在的疑点、误点和盲点，然后他让学生八仙过海，各出奇招，使更多的同学获取更多的解决问题的思路和方法，以便加深和拓宽对疑惑问题的理解。同时，通过展示环节调动学生的学习激情，激发学生的灵感，锻炼学生的语言表达能力，规范学生的书写能力，培养学生的质疑能力。 激情展示结束后，王老师对本节课知识进行整体梳理形成知识网络，主要讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架。
课堂最后，王希生主任出示限时练题目，对学生本节课所学知识进行检查测试，并进一步发现、解决学生在学习中存在的问题，引导学生掌握知识、提高能力的重点。
在听课时我们既要“听”教师的“教”，也要“听”学生的“学”。希望老师们在听课中探寻教学的多种可能，获得专业成长，引导初三学子们积极探索，收获满满。