学习目标
1.掌握诵读的基本技巧。
2.通过欣赏和训练，提高诵读水平，提升人文素养。
学情分析
1.从学生的基础看，学生对诵读的认知比较模糊，多数学生喜欢欣赏诵读。
2.大多数学生的没有经行过诵读训练，缺乏锻炼，信心不足。
3.多数的学生，口头表达能力不尽如人意，诵读没有激情，缺乏诵读的技巧。
诵读的定义，诵读和朗读的区别，诵读的要求
《再别康桥》（配乐）
①学生诵读：每小组派一位代表诵读。
②老师示范：注意诵读的节奏和情感的把握。
掌握诵读的基本表达手段：顿连、重音、语速、语调。
课堂强化训练
在对诵读的基本要求和技巧总结强调后，针对性训练。
训练篇目，学生比较熟悉的诗歌《乡愁》
《乡愁》 余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
①找学生自由诵读，个体展示。
②教师示范诵读，树立标准。
课题组评课