参加第十七期＂京师好老师生命成长营＂的学习时，我已在离县城最偏远的王店小学任职五年了，出门时怕刚会走路的孩子哭，我是偷偷离开的，虽说只十天的学习时间，学习的内容也是我最喜欢的中国传统文化，但每每夜阑人静我还是觉得特别难熬，丈夫在北京工作，经常出差，探亲的机会少，两地分居也让孩子对我特别依恋，这是孩子第一次离开我那么长的时间，纵是隔了千山万水，孩子找妈妈时撕心裂肺的哭喊仍犹在耳畔。
晚上躺在床上我不敢碾转叹息，我生怕我的烦燥会打扰到室友的休息。室友姓文，我称年长的她为＂文老师＂，她亲切地喊我＂小冉＂。在全班二百多名来自不同省市的教师队伍中，我与同县的她学习、住宿分在了一起。 文老师也在一所农村小学任教，我们虽来自相同的地区，但分处县城南北两端，我能感觉到已快奔五的文老师，因为年龄或身体原因睡眠不大好。
我保持着睡觉姿式，努力地闭着眼晴。＂小冉，小冉＂，文老师轻声呼唤，她在试探我睡着没，我僵硬着身子一动不动＂。小冉，我知道你没睡，我们都睡不着不如聊聊天吧＂。见装不下去，我索性翻身坐起与她聊起我的烦恼。 我向她诉说我工作的地方很偏远、交通不便，小镇只有一条狭长的泥泞街道，业余生活单调无趣，想买件漂亮点的衣服也得乘车去较远的县城，从小在城区长大的我觉得很难适应这样的生活。在农村小学教书，留守儿童多，他们野性难驯、还缺乏教养、有的孩子连基本的礼貌都不懂，他们学习习惯，行为习惯不好，学习成绩也差，考试成绩有时让我崩溃……生活中的委屈、成长的挫折，工作的困难，仿佛决堤之水，在那一刻汹涌而出……
文老师没有打断我，也没有用过来人的经历告诉我该怎么做或可以怎么做，她只是静静地很耐心地听，等我一股脑说完后，她才问我与丈夫好好沟通过没有，我说经常跟丈夫诉苦，但丈夫说我那点工资还不够他回家去来的飞机票，让我辞职带着孩子去他那儿，可我喜欢教书，我不想放弃自己的工作……文老师没支声只是转身给我倒杯水，在她温和的注视下，我忍住了眼泪，握着暖暖的水杯，心里轻松了许多。
见我情绪平静了，文老师问：＂你最喜欢今天辛意云教授《论语》分享中的哪一段？＂我想了想，说是《论语•子罕》篇中的孔子四绝一一毋意、毋必、毋固、毋我。＂真好，我也喜欢那八个字。小冉你看，孔子用这八个字告诉我们，生活和学习中会碰到很多难题，天下之事不断变化，物质在变、思想在变、环境在变、条件在变，但我们不要认定事情必须如何发展，必定会怎样怎样，而是尝试着学会去接受，容纳，变通，不为眼前某件事纠结，而是抱着能适变、能应变的心态看待事物＂。我知道，文老师是想用对孔子四绝的理解，化解我的困惑。＂文老师，我觉得这八个字好深刻、好智慧，’毋意、毋必、毋固、毋我’＂，我咀嚼着这句话缓缓入梦。
我的失眠症状在文老师的朝夕相伴中消失了，就寝前的巜论语》分享，是我与文老师最喜欢的事。一次，辛意云教授讲完《论语.述而》篇后，文老师故意拖长腔调逗我＂小一一冉，巜论语》中让人长生不老，老当益壮的秘籍是什么＂？我盘腿坐在床上，故作深思，一言不发。＂怎么，巧言令色的机灵鬼被难住了＂？＂才不会呢＂，我一拍大腿从床上跳了下来，在寝室里背着手、踱着步、摇头晃脑、一字一顿道：＂其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至，文老师，这些时的巜论语》我可不是白学的＂。文老师拍手道＂好，好，肯定没白学＂。唉，明知这是文老师策划好的激将法，我怎么还是忍不住要去欣然中招呢？
我曾问文老师：＂这次参加学习的大部分是年轻人，您都快退休了，还需要加强师德修养么？＂文老师只简单地说她觉得师德修养是一辈子的事，她很喜欢教书、读书的生活。其实无需回答，文老师课上工整的笔记，认真的交流，课后手不释卷的深读，早已告诉了我答案。
文老师床头放着叶嘉莹先生的《诗词十五讲》，喜欢诗词的我偶尔也拿起来翻翻。文老师说她最喜欢叶先生对杜甫诗句一一“种竹交加翠，栽桃烂熳红”的解读，晚年的杜甫在《春日江村》中用这诗句表达他最朴素简单，也是最难实现的愿望。文老师说每次读到这里，便深深感觉到其实作为一名老师，最好的愿望，也不过是简单到希望自己亲手培养的竹子长得更绿，桃花开得更灿而已。在那本书的扉页上，文老师摘抄的是叶先生的那句＂人生易老梦偏痴＂，字写得刚劲有力，与文老师娴静的外表不大相称。每次看到这儿我便想：＂学习上文老师也是个痴情的追梦人，那么我呢＂？
从北京学习完后，我在家庭会议上说要坚持教书，我的决定得到了亲人的支持，因为工作勤垦、业务能力强，丈夫调回到武汉分公司，不久便提拔为部门经理，武汉到孝感的城际很方便，丈夫每星期都能与我们一家人团聚。
工作之余，我经常捧读在北京学习时发的《四书》、《五经》读本，《论语》更是我每天的必读书目。
我用＂温故知新＂＂学而不思则则罔，思而不学则殆＂让学生找学习方法；用＂知之者不如好之者，好之者不如乐知者＂激发学生的学习兴趣；用＂逝者如斯夫不舍昼夜＂告诫学生珍惜时光；用＂入则孝，出则弟＂＂贤贤易色，事父母能竭其力，与朋友交，言而有信＂告诉学生该怎样对待亲人与朋友；用“温、良、恭、俭、让”＂礼之用，和为贵＂告诉学生集体生存的智慧；用＂士当弘毅，任重而道远＂告诉学生要志存高远，要有责任心、使命感……
我用＂视其所以，观其所由，察其所安＂的方法与耐心帮助困难学生，关于成绩，我不再只要结果不看过程，对待落后的学生我也不再一味苛责；我用“如切如磋，如琢如磨”“告诸往而知来者”的钻研精神去提高教学专业能力，我不愿做只教不研的“教书匠”；我要用“先行其言，而后从之”“君子敏于行而慎于言”去实现学与思的结合，知与行的统一；我要用“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之”来不断提高自己的师德修养……
每天晨读，我都会要求学生诵读经典，有时是从《唐诗》到《宋词》，有时是从《三字经》到《千字文》，有时是从《诗经》到《论语》……我想看到更多的农村的孩子，接受中华传统文化的熏陶。
去年教育局组织了青年教师教学大比武，我获得了县一等奖，校长说为了奖励年青人，让我和我的好朋友一起去县里参加学习，当我拿到学习通知书时，我的手颤抖了，一同去拿通知书的好友打趣到：＂到县里学习就能把你激动成这样，要是到省里学习你怕是要抖到九宵云外＂。我一把把通知推到她眼前，＂你看，最后一天讲座的老师是谁＂？好友跟着我一起念到：＂7月25日讲座教师：孝昌县xx小学一一文红丽老师＂，我俩同时大叫道＂文一老一师＂？教导处领导扶了扶老花镜，不解道：＂一惊一乍的，两个疯Y头＂。
讲台上的文老师，眼神依然澄澈，语调依然平和。此刻，我多么想拉着她的手，告诉她我再也不是那个青涩无助，徘徊犹豫的年青人；告诉她两年中，我一直努力成长用心工作，从未忘记她给予我的力量……，文老师会感觉到我就在她的课堂上么？当文老师讲座的结束语一一吾日三省吾身，在ppT上出现时，我知道，我和文老师虽没见面，但我们一直在一起。
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孔子的天空
做“四有”好老师
养浩然正气
学思结合
诵读经典
蒙以养正
读千年《论语》
诵读经典