为了进一步优化课堂教学、促进六年级数学教育教学质量的相互提高，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，以及了解一线教师的教学质量，了解毕业班学习情况，9月7日，教研员丽华老师来到我校，调研数学教学情况，听了两节课并向青玉老师和韩巍老师了解了两个班级的学生情况。
青玉老师表示：在语言方面有沟通困难，导致课堂氛围不够活跃。
韩老师表示：学生基础薄弱，说理意识模糊，口算速度较慢。
课后，教研员和执教老师进行了单独交流，针对各位老师的课堂都进行了细致入微的点评，对教师的个人素质及课堂的把控和学习活动设计，师生关系和谐，学习习惯良好等给予了高度评价，并中肯的提出了建议和意见，给老师们分享了宝贵的经验。
针对上述问题，丽华老师提出了几点建议；
1.上课时教师专业术语要精干，简练。注重课堂反馈评价，让学生多说说。
2.教学设计要根据自己的学生情况去写。
3.作业设计要体现双减要求，要发挥作业的作用。
4.要加强学生的口算能力，可在课前三分钟进行简单的口算练习。
5.一定加强自身的语言组织能力，要用专业的术语进行授课。
同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。此次研讨活动为毕业班数学教师教学工作指明了方向，拓宽了教学思路。
数学学科主任额尔敦高娃强调；
1.老师教学当中应该培养学生说理意识，更加积极主动地参与 数学学习活动的过程， 这样能够让学生更好地表达自己的真 实想法， 从而感悟 到整个数学学习为自己带来的快乐， 让学生在各个方面都获 得进一步的发展。
2.保证每周的口算练习，提高学生的口算能力和计算速度，培养学生“正确、迅速、合理、灵活”的口算习惯。
下午在我校2楼会议室进行了3、5、6年级的教材分析活动。
首先由六年级的青玉老师对本学期的教材进行了分析。她分析中主要以教材的内容，教学工具的使用安排，每个单元的目标以及重难点为内容，用思维导图的方式体现了出来。
其次是五年级的苏日力格老师和哈申其木格老师的教材分析。两位老师分析的大体方向相同，五年级的教材分析主要体现了每个单元的教学目标，每个例子的具体分析以及教学建议。唯一不同的一点是经验丰富的老师对实验版教材和新教材的编排点的不同进行了分析。
最后由三年级的那日苏老师对本学期的教材进行了分析，其教材分析的特点是以单元为单位，主要以怎样攻克重难点的方面进行了分析。
听了三个年级的教材分析，丽华老师提出了几点建议；1.要分析整个教材，要分析哪个单元是重点，为什么是重点，和前后内容有什么联系。2.要分析学生怎么学习，教师怎么教。3.分析时可适当写教学建议。
本次教材分析，为老师们打造高质量课堂、提升教育教学质量起到了引领作用。相信，教师们将会以此次教材分析为契机，继续深入研习新课程标准，着力于数学学科核心素养落地的探索与实践，用实际行动践行育人初心。