说到追求课堂，其实语文的课堂是延展性最强的，教育专家说语文课堂是“知识的殿堂，是生命的狂欢”它不是单纯的课程，他是生命啊，多么鲜活的生命，可能谈不上这么高大上的境界了，最起码想着把自己的课堂搞的轻松一点，让自己上舒服一些，就好。其实开学几天前就开始盘算，翻看了课程目录表，心里有了数。
看了第一单元活动探究单元“新闻的阅读和写作”那不正好，来个大单元教学吧！上次去兰州培训反反复复提到大单元教学，开学前学科组又学习了核心素养下大单元教学的实施策略，蠢蠢欲动，跃跃欲试，先不说好不好，我和小苏先照猫画虎的实践起来，两人用了很大功夫做好了课件，设计好了思路怎么上，那就操练起来吧。大单元教学对老师的要求更高，在大主题、大情境、大任务的驱动下的高投入、高认知学习方式，然而习惯了单篇教学的我们，总感觉丢了什么，不尽人意，恨不得一个单元让学生会阅读各种类型的新闻，能掌握各种新闻的文体知识，不同的表达方式，不同的写法，还要求会新闻采访，新闻写作，会编排新闻版面……确实是老师想多了，哪有面面俱到的课堂，我现在尝试先让孩子们有“类”的意识，大的概念，再慢慢细化操作，最后实践于语文学习和社会生活。
兰佳璐和王敏娜的人物专访，图文精美，你俩穿梭在办公室的样子最美。
观察细致，可爱如你。
特写很棒！
无需多言，你已经是合格的编辑。
丰富的校园生活，丰富的你。
这一单元算是尝试，因为总要跟上时代的步伐，今日看孩儿们完成的作业成果，不免感慨，孩子们的创造力是无穷无尽的，他们需要被唤醒，被挖掘，可能这也是我一直坚持的意义所在。