“学无止境，教艺无涯 ”

高二英语校内公开课活动

     为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，北方民族大学附属中学英语教研组于9月11日下午举行了“课堂展示， 以研促教”英语公开课评课活动。

    高二年级全体授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，我校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。

一.高二校内公开课评课

     万瑞娟老师借助本单元的话题Earth First，引出本节课的教学内容---Words and expressions。整节课环节流畅完整，无不体现出万老师扎实的教学基本功。在探究新单词的用法上，万老师把学生分成了八个小组，分别完成各自的词汇探究任务。在学生分组利用黑板展示探究成果时，万老师适时点拨并给予典型的例句练习。这节课不仅使学生通过小组合作自主学习到了单词的用法搭配而且万老师所设计的不同类型的词汇练习也使不同层次的学生有所收获。

     万瑞娟老师利用希沃小游戏，通过寓教于乐的方式让学生们进一步巩固复习了本节课所学。

     田莉莉老师秉承不断创新的教育理念，利用手机微信架起了一道同学们和外国友人之间的沟通桥梁。同学们了解到了最近的时事热点事件，然后以两张明信片为线索带领着同学们学习本节课的八个重点单词及短语。本节课通过播放视频，展示图片，让学生更多的了解到了目前全世界正在面临的众多环境问题，最后通过书信写作表达自己对环保的心声。

    将现代科技AI技术融入课堂，让学生积极参与课堂的同时练习了英语的听力。将词汇教学生动化，通过谐音，前后缀，情景记忆的词汇教学，为学生的词汇记忆提供了多种可能。

     正值教师节到来之际，杨嘉玮老师巧妙地选择了I Love My Teacher为主题的课桌舞视频来导入，瞬间点燃了同学们的学习热情。紧接着抛给学生一篇题为My Teacher的小短文，杨老师带着同学们在认识这位老师的过程中也见到了本节课即将学习的八个词汇及短语。语境呈现给学生的同时，也让他们对它们不再陌生。最后的环节再次呼应教师节的引子，让同学们给老师写一封感谢信，充分为学生的输出表达奠定了基础。

    在课堂伊始，杨嘉玮老师通过一个短视频将学生们带入到教师节的情境中，通过情景教学让学生更好的理解运用词汇，并最后以感谢信为输入，完成了“教学评”的闭环。

      李嫒老师用日本福岛核电站排放核污水事件的新闻视频引入新课，在一开始就抓住了学生的眼球---海洋安危，人人有责。然后将China Daily对此事件的报道呈现给学生，让学生代入到“当事人”的角色中并分组承担回答记者采访问题的任务。同学们参与的热情极高，李老师提供的Word Bank解决了他们的燃眉之急。从被动获得性学习到主动探究性学习原来只需要一个把全人类命运紧紧扣在一起的热点话题！ 

    李嫒老师通过当下热点时事开启课堂，通过问题串的方式引发学生思考，并让学生利用word bank中的词汇，实践应用课堂所学的同时，体现了新课改的育人价值理念。

     一节好课要始终以学生的发展为中心，李智梅老师就是这样做的。她巧妙地把词汇学习和回复询问信两者有效地结合起来。同学们肩负回信的“使命”，信心满满的“迂回”在李老师设计的词汇迷宫中，突破重围之时，一篇干货满满的告知信已完成了！

    李智梅老师为学生们提供了扎实的词汇支架，将过往所学词汇与本单元词汇串联，将重点句型与本单元短语串联，整堂课扎实落地。

二、新教材词汇教学分享

    2021年9月5日北方民族大学附属中学英语教研组的部分教师参与了银川市普通高中“三新”改革培训活动。会议期间，来自于成都市双流棠湖中学的李鹏老师，就三新背景下的高中英语新教材实施进行了精彩分享。其中，李鹏老师对于新教材单元整体词汇教学的分享令人印象深刻。为更好地将好的教学方法，新的教学理念落实到北民大附中英语教研组的日常教学中，邓青对培训所学的“三新背景下的词汇教学”进行了分享。

     新教材的词汇教学生词多，复现少，掌握难。新生入学的第一单元单词就有84个之多。怎样才能有的放矢的进行教学？怎样才能在有限的课时内高效的完成词汇教学任务？

通过多种方式去繁就简

通过整理初中《go for it》六本教材，将初中与高中的重复词汇整理出来，从而避免重复教学。

通过研究课标，找出非课标词汇，降低词汇背诵压力。

通过翻阅朗文字典将剩余词汇进行S1W1词汇分类，从而使得词汇教学重点明确。

通过查阅选择性必修三本教材，找出重复词汇，从而避免重复教学。

将一个单元84个词汇，最终确定为23个阅读词汇和14个写作词汇。

二.新教材词汇教学实施

利用单元语境教学，将单元重点词汇进行分类

通过单元内容关联图，确定单元重点词汇分布

    为了更高效的进行单元语境下词汇的整合，邓老师结合培训上李鹏老师推荐的书目《追求理解的教学设计》提出了以每单元“Presenting ideas”为单元整体教学目标，从而倒推评价任务与教学活动的做法。

编辑：高三英语备课组

审核：邓青