走进孩子，一起“游戏”吧

      游戏是幼儿园孩子的基本活动，孩子们从游戏中获得经验、发展语言、培养交往的能力，教师从孩子游戏的过程中了解孩子的需求，看懂孩子潜在的语言，分析孩子的现状，从而帮助孩子获得更高水平的发展……那么，幼儿只有在幼儿园的时候才可以发挥游戏的作用吗？更多的在与家人的生活中怎样体现游戏的联结作用？怎样帮助家长了解孩子的需求？读了《游戏力》这本书，使我有了一些浅显的认识：

      在我的认识里，游戏就是陪孩子一起玩游戏，游戏力就是利用游戏来帮助我们分析孩子，了解孩子，是需要坐下来安安静静，全心全意陪着孩子在一起游戏的。但是读了本书的第一章，就使我受益匪浅：“游戏力不只是游戏而已，我们能够以游戏的方式，或更感性的方式来互动，不管是做家务、运动、做作业、看电视、还是指定规则。”原来我们跟孩子相处的每一分钟都可以体现游戏力的作用。比如做家务的无聊，没有孩子愿意主动来承担，我们可以通过在之前进行游戏来制定规则，或者在家务中穿插游戏等，孩子在参与家务的同时能够拉近与成人的关系，成人也可以观察孩子在其中的表现和需求，缩短彼此的距离。

      在我们的生活中，更常见的是孩子与孩子之间的游戏，其实有些时候，孩子更加渴望或者需要成人的参与。往往这些时候，我们需要放下身段，俯下身子，和孩子平等且自由的真正玩到一起。如果是孤独的孩子，很难与同伴建立交往的孩子那就更加需要我们大人的陪伴，与他们游戏、生活，发挥游戏力的作用，以游戏为媒介，用心走进他们。

      联结，在我看来就是跟孩子建立亲密的关系，成为孩子的依附和依仗，是孩子在任何时候都可以放心的将自己展现给你看。但是我觉得有时候这种联结是比较难把握的，就像书中说的联结-断裂-重新联结，孩子短时间的信任和喜欢是比较容易的，但是怎样维系这种联结，怎样不断裂，这就是游戏力的魅力。

      没有人喜欢被批评，批评是一种危险的习惯，并且很难改正但是我们成人往往不能够很好的控制自己，在看见孩子出现错误时，我们往往首先想到的就是及时制止、批评。我们也都知道这样对孩子的伤害比较大，但是实际上，批评对孩子没什么用处，更有甚，将孩子推向更糟的境遇。我自己也是这样，看了游戏力我觉得我需要改变这种习惯，多用发展的眼光去看待孩子，陪伴孩子，发掘孩子的潜能。