一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。为了助力津南区思政教师们更准确地把握课标，更深入地解读教材，更有效地改进教学方法，进一步落实基于课程标准的“教学评”一致性教学，全面提高教学的实效性。9月7日上午，津南区高二、高三年级的教师，在教研员路金奎老师的带领下，相聚教师发展中心，开展新学期的教材分析活动。
培训开始前，路老师首先代表津南区思政教师对2023年度新进教师表示欢迎，并指出思政大家庭得到了进一步壮大。来自葛沽一中的杨浩老师、来自小站一中的戚聪鸽老师以及来自南大附中津南学校的王帅、李陈、袁梓熠、张明宽等新教师分别做自我介绍，与会老教师们对新教师表示了热烈欢迎。
其次，路老师从高二、高三年级学生面临的等级性考试出发，结合高考题中情境、设问及解答，解读新教材、新课改背景下对学生学科核心素养能力的培养要求；并结合思政教师教材教法考试情况，从题目设问、试题情境、考试重点、考向趋势等方面做出分析，对教师们提出要求：精研教材、吃透课标、实践应用，努力成为教研并举的专家型教师。
来自葛沽一中的王媛媛老师针对选必二《法律与生活》第一二单元，分别从教材逻辑结构分析、第一单元分析、第二单元分析及教学思考四个方面为大家带来教材解读。
王媛媛老师重点展示了第一、二单元的体系构建模式，细心地帮老师们总结出重难点所在；结合自身教学实践，阐述了在教学过程中实用性较强的活动型课程构建方式与活动方式，最后提出对于《法律与生活》的教学思考，即运用四重策略：一是“情境——问题——对话”的策略，用法治案例激发学生学习兴趣，促使学生进入真实的学习状态，习得科学的法律知识；二是正文与辅助文互动的策略，除讲解正文外，关注辅助文的互证功能、育人功能、补充功能、区分功能；三是法律规范与道德原则相结合的策略，积极引导学生精准地理解并运用相关法律，有时还要结合道德层面要求加以解释说明；四是相似概念辨析策略，关注相关法律要素、条文、概念、原则、规则、关系等区别与联系。
来自小站一中的韩苗老师对《法律与生活》第三、四单元做教材分析，主要从单元地位与内容、单元特征与教学建议两个方向进行解读。
韩苗老师从二十大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想入手，向大家展示了两个单元的重要地位，同时阐释了单元学习内容重要特征：坚持正确的思想政治方向，凸显价值引领； 落实了活动型学科课程的理念，活动形式多样；坚持法律的学科逻辑，坚持法律常识性；立足高中学生的生活实际，强调生活应用。结合等级性考试真题与教学实践经验，韩老师提出了“研读挖掘使用教材”、“采用案例教学，开发教学资源”、“准确把握教材定位，坚持正确的思想政治方向，凸显价值引领”的教学建议。
最后，路老师对两位老师的教材分析作出了高度评价。同时，路老师对新老教师提出三点要求：第一，必须发挥思政课立德树人的主阵地的作用，加强理论修养，在上课过程中使用专业名词，务求精准，切忌口语化、随意化；第二，研读试题，研究特点，深挖教材，重视教参，合理使用教材案例，形成学科系统化教学；第三，正确运用案例教学法，使用真情境，解决真问题，避免课堂讨论空洞化、形式化，加强学生主体地位。
心中有课标，在教中研，在研中教。教研活动的扎实开展为教师们搭建了交流、成长的平台，津南区思政教师坚持在教学实践中认真领悟、不断反思摸索，潜心钻研新课标，以学生为本，让核心素养在课堂中落地生根，不断提升自身的课堂教学，努力成为研究型、反思型的好教师。