给蜗牛建个“家”，就是给蜗牛建一个栖息地。本课是把动物的生存与栖息地建立关系，让学生能深入观察蜗牛的进食、休息和运动情况，从而体会到动物的生存需求。
本课主要分为以下3个活动：
1.探索蜗牛的家
2.设计蜗牛的家
3.制作蜗牛的家
在实际教学中发现，观察蜗牛如果只花一节课时间太短了，也激不起学生探究蜗牛的欲望。于是我调整了教学顺序，先让学生制作蜗牛的家，再让学生自己观察一周的蜗牛，才进行观察蜗牛的教学。
在上课之前，我提前给学生布置了找蜗牛的任务，通过户外寻找与观察，学生了解到自然界中蜗牛的生活环境。接着询问学生你在哪些地方发现了蜗牛？大部分学生都是在树上、墙角上、草丛中、菜叶上等地方发现了蜗牛，而且他们在寻找的过程中，还发现在下雨天和晚上最容易找到蜗牛。
出示三个家让学生选择：1号是没有盖子的小盒子；2号是有盖子带小孔的小盒子；3号是有盖子和小孔并且有一个门的大盒子。你们觉得蜗牛会喜欢哪一个？并说出你的理由。
大部分学生都会选择3号作为蜗牛的家，他们认为3号空间大，蜗牛可以自由爬行；有盖子可以防止蜗牛逃跑；四周还有小孔蜗牛可以呼吸，而且有门蜗牛可以进出。
已经选择3号作为蜗牛的家，现在还需要往家里面增加一些材料，用于蜗牛的生活。你觉得需要哪些东西？并说出你的理由。学生根据发现蜗牛的地方，推测出蜗牛的家里要有树枝、草丛、树叶、土壤；由于在雨后和晚上最容易发现蜗牛，所以他们认为蜗牛的家里应该是潮湿的、是在太阳晒不到的地方；可以在蜗牛的家里放一些白菜给蜗牛吃；还可以给蜗牛找一些小伙伴陪它。
我提供如下的材料，学生在所需要的材料前“√”，根据所选择的材料来设计蜗牛的家，并画出设计图，强调画的材料只能是提供的材料。
勾选材料能让学生明确选择材料要有目的性，先选择材料再画设计图，实现学生想法可视化，为其建家提供依据。
学生按照设计图搭建蜗牛的家，体会建家的过程，并分享各小组蜗牛的家。
课后，让学生自己选择材料制作一个蜗牛的家，并饲养观察蜗牛。为了增加孩子们的参与度，我提前买了白玉蜗牛，班上制作蜗牛家最优的四名同学，可以每人获得一只白玉蜗牛。
爱牛材料：一个大饲养盒
自备材料：饲养盒、土、白菜、树枝、树叶、石头、草。
（1）饲养蜗牛比较难，有很多注意事项，建议提供一份饲养蜗牛指南。
（2）一个大饲养盒太少，建议增加成每小组一个。