善于利用工具书和资料
孩子升入初中后，我就根据他的课程给他买了一些提纲性的工具书和学习资料。可以说他后来成绩的提高，很大程度上要归功于这些工具书。在以课本为主的基础上，善用工具书，对成绩有很大的帮助。
孩子拥有每一门学科的知识手册，而每本知识手册里面都密密麻麻地都写满了字。他们班里的同学都将孩子的知识手册称为“百宝箱”，因为几乎所有要复习、记忆的知识都能在这本“百宝箱”中找到。
为了这本“百宝箱”，孩子可是下了一番苦功夫。孩子十分喜欢历史，知道许多名人轶事、古今故事，但是在刚上初中那会儿，他每次参加历史考试成绩都很一般，并不出众。后来，我建议他认真思考并向老师请教，最终找到了问题的根源，那就是:他自己虽然拥有许多历史知识，但是大多不成体系，不符合学科大纲的要求。所以他的历史成绩才会不尽如人意。
后来，我让他找来了各学科的知识手册，将其中总结出的知识体系作为自己复习的提纲，并据此建立各学科的知识体系。孩子越使用知识手册，越发现知识手册有着重要作用。知识手册将需要掌握的知识系统、全面地予以总结，条理清晰、一目了然，作为复习提纲能够实现各知识点的顺利事联，提高学习的效率。为了更好地发挥这一作用，孩子立足于课本，将从参考书等多种资料中发现的相关题目、相关知识点扩充到知识手册中，真正使知识手册成为自己解决学习中难题的“百宝箱”。
当前，学生所学的每门学科都有相应的工具书来辅助学习。如果利用得当，这些工具书将成为他们的好老师、好帮手，帮助他们提高学习成绩，而利用得当的表现形式之一便是将工具书当成复习提纲来指导学习。初中阶段，学生要学习多门学科，涉及的知识点内容多、范围广，记忆要求和应用要求都很高。要想达到要求，全面掌握知识，就离不开对各学科知识点的总结和梳理，离不开制定相应的知识点提纲来指导自己的学习。
每门学科的工具书都是专门针对本学科的，既针对性地提供了基本材料，又包含了每门学科的基础知识、基本公式等，通常简明扼要、覆盖面广、讲解简洁，是放在手边随时可以参考使用的书籍。
有些学生不善于使用工具书，即使在学习中遇到复杂、难懂的问题，也想不起来通过工具书予以解决。实际上，工具书中有大量丰富的学习资源，它全面筛选信息、提炼要点，系统地归纳了各学科的基础知识，知识体系科学而严谨。
在初中的浩瀚知识海洋中，学生很难面面俱到、样样精通。从某种意义上来说，善于使用工具书，能够将手册当成复习提纲应用到日常的学习中，知道怎样运用工具书去查找自己所需的知识，已经算是一种精通了。
学生的学习时间有限，工具书可以为他们指明学习重点、考试热点以及应该熟练掌握的各个知识点，所以学生应该充分利用工具书中已有的知识体系，将其当作复习提纲来指导自己日常的学习。这种用最少的时间掌握最多的学习内容的学习方法，无疑是最省力、最高效、最值得学生们认真对待、熟练应用的好方法。
那么，工具书怎样使用，才能学出效率、提高成绩呢?首先要善于使用工具书。拥有工具书不是目的，拥有它后，一定要学会使用它，要注重培养自己查阅工具书，使用工具书的习惯。
当在学习中遇到各种疑难问题，且仔细思考、查阅课本仍然不能够解决时，可以通过查阅工具书来解决难题。而在复习各学科时，也可以将工具书视为复习提纲，指导自己的学习。这样既可以培养孩子独立自学的能力，还能够使他逐步养成查阅、使用工具书的良好习惯。
另外，工具书作为复习提纲固然可以充分节省时间、提高学习效率，但是复习提纲毕竟只是对知识的高度概括，许多知识还需要学生自己来进一步补充，以使工具书更加完善、复习提纲更具有实效性。
在整个初中学习过程中，同学们要学习的内容十分丰富，而且它们分散在各个章节之中。这就要求我们必须按照复习提纲及时整理、扩充相关概念，弄清楚知识点之间的各种关系，从而使学习更有效率。同时，可以将工具书与其他参考书相结合，也可以将学到、听到、见到的各种有助于学习的资料补充到工具书中。
需要注意的是，在使用工具书时，一定要与课本相结合。课本是学习与考试的基础，再好的工具书也是围绕课本提炼与总结出的材料。学生在使用工具书作为复习提纲的过程中，必须将手册与课本相结合，利用工具书较好的知识归纳体系作为提纲，复习课本上的内容。一方面，可以将课本上的内容补充到工具书中，另一方面，也可以将工具书中适合的内容添加到课本里，彼此配合，相互联系，以提商孩子的学习成绩。