兰晴晖，女，50岁，大专学历，一级教师。1992年毕业于陕西省洛川师范，同年被分配到黄陵县阿党镇中心小学任教，1998——2000脱产进修于陕西省教育学院，后一直任教于阿党镇中心小学，至今已32年。从教以来一直承担小学语文、《道德与法治》及《心理健康》等课程教学，同时担任班主任至今。曾胜任语文教研组组长、校教科室主任多年。30多年来，兰老师爱岗敬业、团结协作、求实创新、为人师表，总是认真做好每一件小事，成为学生喜欢，家长满意，领导认可的好老师。“让每一位学生在课堂上张扬个性”是她事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是她的自律信条。“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励”是她的坚守。
一、坚强的她
记得31年前，学校的建筑都是瓦房，一下雨道路泥泞，房顶漏雨，冬天冷夏天热，购物还要要去三十里外的隆坊镇，当时三轮蹦蹦车成了唯一的交通工具，但她没有放弃教书的念头。无论条件多么差，无论自己的身体有多不适，她从没耽误学生一节课，而且坚持上好每一节。她善于向老教师们请教，精心备课，自制教具，坚持学习、反思、改进，从不放过每一次锤炼自己的机会，积极参加各种讲课、评课、培训学习等活动，主动承担观摩课、公开课等任务，不断地完善自己，提升业务，让自己能以最新的理念、科学的方法更有效地教书育人。
30多年来，她经历了以教师为主体的“双基”到“三维目标”，再到以学生为中心的核心素养，让她从“满堂灌”到“快乐课堂”，从“高效课堂”到“小班化分层教学”，再到如今的“生本化课堂”。从粉笔加黑板，录音机配幻灯片，实物投影仪到白板，再到现在的多媒体一体机。所有的历练使她成长与成熟、坚强与坚守。她坚守学习、坚守课堂、坚守个性、坚守责任、坚守担当，在坚守中她获得了自身的价值，明白了不但要学会如何对待成功，更要学会如何对待失败。
二、执著的她
眼中有孩子，肩上有责任，心中有教育。在兰老师的教学生涯中，没有放弃过任何一名学生。为了能够让课堂变得更精彩，为了能过让孩子在40分钟课堂中有更多收获，为了能够让自己所得的荣誉发光，兰老师以一个农民女儿所特有的坚定执著地追求着。她，以常人少有的毅力坚持三次超课。即：超周第一次备课、超日的第二次备课、上课前的第三次备课。她，以常人少有的心态致力于教育科学研究。从她走上教学工作岗位，就一心扑在教科研工作上，把教育和研究、把育人与自己成长置于同频的发展轨道，使自己逐步走向成熟。新课改伊始，她勇于担当，任我校语文教研组长，教科室主任，带领教师们学习领会新课改精髓，与同事们一起探讨摸索“高效课堂”“小班化分层教学”“生本化课堂”“‘双减’”背景下的作业设计”“核心素养大单元任务群”设计等等。她阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了几万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。《语文作业可以这样做》等多篇和教学设计获省市奖项，两个市级微型课题《小学低年级写字指导的研究》和《小班化背景下小学高年级语文分层作业设计研究》结题并推广。
三、耐心的她
兰老师知道，教育行业并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授与辅导，唯独缺少“灵魂”，缺少那种生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣。她认为师爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。只有爱得深，才能更用心、更耐心、更细心地唤醒学生的心灵。
在兰老师的记忆里，想得最多的就是她的学生。李佳琦同学的好动、顶撞、成绩差；马燕同学傻傻的样子，爱捡纸、擦黑板的身影；李佳琦同学嘴笨，沟通交流能力差；陈星宇一名留守且单亲儿童、李雨晨单亲儿童......她捕捉着每个孩子各方面的闪光点，用喇叭讲着他们的优点，用故事讲着他们的缺点，正是她的耐心、爱心，帮助着、关爱着他们，现在他们个个都是生活中的姣姣着，各自有着各自的事业。作为他们曾经的一位教师，兰老师感到无比的自豪，慢慢地“那是我的学生，我教过他”也成了兰老师的口头禅。
四、创新的她
创新才叫生命,创新才有价值! 兰老师的工作没有一丝的懈怠与重复。教学中,她努力走科研兴教之路,勇于创新,立志做学者型教师。她经常说:教育科研是提高教师素质的关键,我们要对学生的终生负责,就必须进行教育科研。工作再繁杂，兰老师都会潜心于教学研究，班级管理，减负作业、培优辅差、青蓝工程等。研读课标和教材、分析学段的特点，结合学生认知发展规律，人文及核心素养设计大单元规划，设计结构化活动及达成评价，设计教学评议一体化课堂，创设情景化课堂，让学生能在做中学、用中学、创中学、乐中学，学中乐，助力学生的自主成长。在我校“生本化”教学背景下，她的“五步助学案”和“三型”作业设计成为典型代表。
作为一名班主任，为了方便管理和考核,规范学生言行，在班级管理中采取了很多量化的细则,她总结了比较综合、实效的治班方案。作为一名辅导员，在组织准备，自己搞活动，自己来总结，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长，达到自我开发创造力，训练创造思维、培养创造才干的目的。
除了常规工作做好以外,兰老师更注重和学生谈心,尤其是对于家庭背景特殊和学习上存在障碍的学生,经常走访家庭,课余谈心交流,从身心各方面去帮助学生取得进步,走出学习的困境。她带过的班级在纪律、卫生、文明礼仪、集体活动等方面总是最优秀。
五、幸福的她
多年来，兰老师出满勤，无偿辅导过的学困生和支助过的特殊儿童近30名，教过千名学生，送出了百余名出色的毕业生，他们有的成为合格的人民教师，有的拥有精湛的一技之长，有的事业家庭双丰收。当兰老师看到穆艳霞、刘敏考研录取通知书时，当张小建、杨延锋来学校看望兰老师时，当接到李盼盼、梁延刚问候的电话时......兰老师感到无比满足而幸福。是他们让兰老师明白了没有哪一代人的青春是容易的，不管起点如何，把握人生坐标，瞄准一个方向，不断去拼搏、去奋斗、去奉献，主动拥抱这个奋发有为的时代，必能迈向大有可为、闪闪发光的人生，家长们都点名希望把孩子让她带。
有人曾经问兰老师是否想从事别的工作？她说：除了教书，做不来任何事。蓦然回首才发现，这么多年以来，学生和课本已经融进了兰老师的生命，原来是课堂和学生充实着她原本简单的日子。在这热情与尊重、关注与期待的目光中，我们可以自豪地说：一线教师有她！乡村教师有她！黄陵教师有她！人民教师有她！