“工欲善其事必先利其器”，为贯彻党的二十大精神，落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》，着力提高中小学心理健康教育教师课堂教学实践能力和实施心理健康教育的专业素养和水平，9月9日上午，2023年广东省新强师工程——中小学心理健康教育骨干教师示范培训（小学）开班仪式在北京师范大学珠海校区举行，来自广东20地市的47名学员共同参与了此次活动。
开班仪式
开班仪式上，北京师范大学继续教育与教师培训学院顾问吴圣谷首先对学员们的到来表示欢迎，并从“我们是谁？我们做什么？我们一起可以达到怎样的效果”等三个方面对北京师范大学的历史沿革进行了梳理与介绍。同时希望学员们在这里能唤醒自己教育的初心，能借助专家引领，助力自己的专业成长。
后疫情时期
中小学心理健康关顾与危机预防
开班仪式后，由北京师范大学珠海园区教育学院党总支书记、副院长、教育心理学副教授、硕士生导师张军教授为大家带来了专题讲座《后疫情时期中小学心理健康关顾与危机预防》。
张教授从疫情下的精神心理危机、儿童青少年的心理关顾、心理危机的识别与预警、危机干预的策略与方法四个方面进行讲解，学员们从中了解到随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，加之新冠疫情影响，学生心理健康问题更加凸显。因此，我们一线的心理老师一定要有危机干预的意识，努力提高自己的专业性，为做好后疫情时期中小学心理健康关顾与危机预防夯实理论基础。
教育戏剧
在心理健康教育中的设计与应用
埃里克森说过：“戏剧性游戏是孩子最自然的自我治愈。”9月9日下午，心理高级教师、天河区心理健康指导委员会副组长曾彦莹带来了一场别开生面的专题讲座《教育戏剧在心理健康教育中的设计和应用》，教育戏剧课能充分发挥教育戏剧的优势，打破传统课堂教育，突出体验感、自我成长、自我反思和实践性，让学生在活动中实现自我探索和成长发展。
与以往的讲座不一样，曾老师带领学员们沉浸式地体验教育戏剧，通过团体体验活动向我们展示了完整的教学过程，首先寻找心理故事，锁定解决焦点问题，其次通过团体热身建立情境，接着随着情境的发展，主轴故事展开，慢慢进入情境高潮，面临抉择和挑战，再次引导学生沉淀和反思，给心理故事续写结尾，最后实现情境内化，行动与总结。在体验教育戏剧工作坊环节，大家积极参与，充分体验到了不同环节所用的戏剧表达技巧，学员们受益匪浅。
共情倾听 我向表达
9月10日上午，北京师范大学心理学部二级教授、博士生导师、珠海校区心理学科建设负责人伍新春跟我们分享了《共情倾听 我向表达——人本咨询理念的应用转化》的专题讲座。在教师节这一天，学员们沉醉于伍教授专业的学识素质，聆听着伍教授真诚幽默的话语，犹如享受着一场精神盛宴。
在讲座中，伍教授用科学的理论知识和接地气的例子，分享了三个主要内容。
一、在“共情倾听”中，伍教授通过阐述共情陪伴的“换位思考、感同身受、积极回应、正向引导”四层次和“停、看、听、说、做”五步法技巧，传递了如何以人为中心，让孩子感受到被同理、被倾听，从而促进师生有效的沟通。
二、在“我向信息表达”中，伍教授用“衣服乱扔”的例子，亲切示范了在与孩子沟通中，如何让孩子感受到尊重和接纳，从而更愿意合作和改变。
三、在“人际互动”中，伍教授澄清问题归属权，使学员们了解到当孩子需求没被满足时，适合进行共情倾听，当自己需求不被满足时，适合进行我向表达。
教师职业心理健康的维护
9月10日下午，继续由伍教授给我们带来了《教师职业心理健康的维护》的专题讲座，伍老师以其广博专业的知识带领我们在心理学的专业领域里徜徉，同时他幽默风趣的语言深深地感染着我们，我们更被他身上散发的儒雅严谨的学者气质所深深吸引，这节课实在让我们收获颇丰。
讲座首先从职业倦怠和职业幸福两个纬度介绍了教师职业心理健康的表现特征，其中职业倦怠表现为情绪衰竭、非人性化、低成就感三个特征，职业幸福包括活力、奉献、专注三个方面，并结合详实的生活工作实例让我们对教师职业心理健康这一专业知识有了一定的认识，参照标准，我们可以自行评估自己教师生涯的职业心理健康状况。
其次，伍老师从职业要求和职业资源两个方面分析了教师职业心理健康的影响因素，工作负荷重、工作头绪多、情绪消耗大、学生问题多、活动压力大、职业要求高会给教师职业工作带来各种要求和压力，而领导支持、同事支持、环境条件、工作报偿、意义满足、自主控制等也为教师工作中提供资源和带来动力，我们从中明白了教师职业倦怠和职业幸福产生的内在原因，为我们在预防教师职业倦怠感和提升教师职业幸福感的实际行动中提供了有力的理论支持。
最后，在认识表现特征和剖析影响因素的基础上，讲座还向我们提供了各种促进教师职业心理健康的方法。一是澄清工作价值，加强职业认同；二是针对实际情境，灵活应对压力；三是主动帮助他人，寻求社会支持；四是遵循PERMA（P积极情绪、E投入、R关系、M意义、A成就），享受长久幸福。这些方法对我们改善自身的教师职业心理健康状况有着实际而深远的意义和作用。
第39个教师节，我们一起过
培训的第二天，恰逢第39个教师节，每位参与培训的学员都收到了项目组精心准备的鲜花。
下午课间休息时，我们欢聚一堂，享受着美味的下午茶歇。
在这两天的培训活动中，学员们都表现出极高的学习热情。在培训中交流，交流中反思，反思中提高，以期给孩子更好的教育启迪。今天的学习使我们充实，让我们一起期待后续的学习！
撰稿：魏楚珊、毛清霄、张瑞琼、李裕芬
图片：朱雪莹、李洪
编辑：朱雪莹、李洪
校对：林少华、郭苑雅、赖梓清、王霄璇
审核：高美慧