“家校共育”立德树人——家庭教育公开课

　　2023年9月8日，科尔沁区施介小学二年七班的家长和孩子们在班主任崔老师的组织下迎来了家庭教育公开课。

　　“少成若天性，习惯成自然”。喜欢是经过反复的练习，形成的一种行为模式，形成的一种思维定势。喜欢有四个特点：第一个是生成性、第二个是稳固性、第三个是情境性、第四个是情感性。在一定的情境里，依据习惯做事，就会感觉舒适熟悉，如果不按照这个习惯，要改掉这个习惯，就觉得很别扭，很难受，所以习惯一旦形成，好习惯就会终身受益，坏习惯想改掉就特别难了。所以家长要及早的有意识的去培养孩子的学习习惯。

　　在小学阶段，特别是小学低龄阶段，家长应该重点对儿童进行相应的规则、家风、家庭故事帮助儿童形成一些规则意识，家长要和学校配合，认同和支持老师、学校的规则，并督促孩子遵守。如果家长与学校的要求冲突，孩子可能无所适从，这样可能学校培养的一些好的学习习惯就形成不起来。

　　自律是基于个人的是非感而非他人的监督而做出自己的决定的行为。缺少自律的儿童往往依赖他人来控制自己的行为，但自律的人则可以从内部控制自己的行为，他们不需要监督就可以进行积极的社会互动，他们可以控制诱惑，控制消极冲动。

自律不是短期内可以形成的，它经历一个由外向内的发展过程，由依赖他人规范行为发展到较高水平的自我调节。在婴幼儿时期，孩子主要表现为遵从、顺从家长(如收拾玩具)，小学后期进入自律的最高阶段，开始规则内化，使用自己的价值判断，用道德准则规范行为，控制来自儿童自己内部。父母的作用在于“脚手架”或梯子，从一开始较多的介入、引导，然后逐步撤出，让儿童自己管理自己。

　　家长首先要树立正确的学习观。学习是一个大家庭，有学习动机、学习兴趣、学习方法，学习过程等等。学习成绩只是其中的一份子，更重要的是学习方法、过程、学习习惯，这些好了，学习成绩往往也会好的。

       放任型的或者说溺爱型的养育方式要不得。放任型的养育表现为对孩子的要求是无原则的满足，孩子要什么就是什么，这样就容易培养出拖沓的、懒惰的、没有良好习惯的孩子，这种教养方式是需要家长特别注意的。另外还有一种侵入型的教养方式，表现为家长对孩子过度的干涉和过度的控制，这样容易给孩子养成退缩、胆小、害羞，同伴社交上有问题。所以不同的养育方式会培养出不同类型的孩子，在这里也提醒家长们，尤其是这种放任型的和侵入型的这两类养育方式，是不可取的。

　　要坚持孩子主体的原则。无论是学习习惯的养成，还是学习计划的制定，包括报什么样的兴趣班，家长们只是梯子，而孩子是主体。

　　通过这次讲座，我们做家长的能体会到怎样辅助孩子和沟通孩子，做孩子的良师益友，给孩子养成良好的学习习惯。

　　参加完这次家庭教育讲座，家长们受益匪浅，感触多多。家长们纷纷表示，此次活动不仅领略了老师们的魅力教学，同时也增进了家长对老师工作的理解与信任，感受到了老师的辛苦。