开学至今，枫木中心小学的各项工作有序进行着……本周活动首先是枫木中心小学全体教师学习“四个常规”专题培训活动。
其次是各科组学习《屯昌县中小学教学常规管理细则》《屯昌县中小学教师集体备课实施方案》。
为了贯彻落实海南省教育厅印发的《海南省中小学校教学管理常规》等四个《常规》的文件精神(琼教规(2020)3号)，加强和完善我校教学管理工作，进一步发展教师专业队伍，培养学生良好的学习习惯，全面提升我校的教育教学质量和教研质量。
2023年9月5日下午，我校利用教研活动时间组织全体语文科教师在四楼多媒体会议室开展枫木中心小学2023年秋季“夯实常规管理 聚力提质增效”全员专题培训活动，集中学习《海南省教育厅关于印发《海南省中小学校教学管理常规》等四个《常规》的文件精神。
首先吴清岛主任从以下几点结合实际解读《屯昌县中小学教学常规管理细则》
1.计划与准备
2.课堂教学
3.作业布置与批改
4.课外辅导
5.考试与评价
6.教学总结
接着陈海丽主任以下几点结合实际解读《海南省基础教育教研工作常规》
1.统筹规划教研工作
2.推动课程教学改革
3.指导教育教学实践
4.促进教师专业成长
5.服务教育管理决策
6.落实联系指导制度
然后杜秀虹教研组长从以下几点解读《屯昌县中小学教师集中备课实施方案》
1.指导思想
2.备课内容
3.备课流程
4.备课管理
最后王能校长做了总结。王能校长强调每一位教师都要认真学好四个《常规》，学校要根据实际制定出学校发展的方案、制度、计划，促进学校科学合理发展，提升学校教学质量。
王能校长参与各科组的专题培训活动。
最后是各备课组进行集体备课。
六年级语文集体备课讨论。
五年级语文备课活动。
四年级语文备课活动讨论中。
三年级语文集体备课活动。
本次一年级语文备课组的主备人是吴惠丽老师，她备课的内容是《天地人》。
柯小丹老师：本课6个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
王进洲老师：本课6个生字，针对课文编排的特点，建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引出"天地人"3个字。第二组可以通过师生对话引出"你我他"，把识字和日常表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。
本课要认的6个生字中，"人"的声母是卷舌音，"你、我"是第三声，单个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。
薛鸿江老师：朗读指导方面，这是学生第一次学习朗读课文，因此读正确是本次朗读教学的主要内容。由于学生还没有学拼音，因此教师要重视正确示范和听音纠正。教师示范朗读时，要把声调读清楚，特别注意"你、我"的声调都是第三声，三字连读时，"你"要读成半上，与第二声相似，"我"的声调要读完整。
欧海花老师：在语境中理解运用。"天地人"的教学在借助插图理解的基础上，可以结合语境带学生读一读，在新语境中进一步理解字义。如：
晴天、阴天、雨天
草地、菜地、雪地
男人、女人、老人
吴珠“你我他”的教学可以三人小组互相交流，理解三者之间的关系。通过拿着生字卡片进行自我介绍、询问他人的方式，在交流中巩固生字，如，"我叫李小明。""你叫什么名字？""他是你的同桌同学吗？"
六年级数学组本次集体备课的主题是优化导学案设计，提高学生核心素养。集体备课的课题是《分数混合运算和简便计算》。本次教研组活动的主备人：蔡建聪一、教材分析：本单元在分数四则计算和简单应用的基础上，主要教学分数四则混合运算和稍复杂 的求一个数的儿分之儿是多少的实际问题。这部分内容是五年级教学的分数知识的综 合、提高和总结，对学握和应用分数知识有很大的影响。
二、教学目标的确定1.知道分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同，能熟练进行分数混合运算；理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。2.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。3.在自主探索、合作交流的学习活动中，让学生体会算法的多样性及学习的乐趣。
三、重点难点重点：会计算分数的混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便计算。难点：根据题目特点，灵活地运用运算定律进行简便计算。李宁老师：蔡老师设计的选择练习题具有疑感性，能找出易错题让学生尝试，暴露出学生在混合运算时容易出在问题，在谋堂上集中解决。贾淑涵老师：课堂容量大，本节课涵盖分数四则混合运算和简便远算定律，所以在讲练时一定要把握好时间。刘东贵老师：教学要贯穿整个环节，注重新旧知识之间的比较，题与题之间的比较，方法的比较等等。蔡三女老师：练习的设计有梯度，层层递进，目标的达成度高。王丹老师：要让学生结合具体的情境理解算理，自主探究运算顺序，联系数量关系感受计算的方法。邬琼梅老师：注重培养学生良好的计算习惯，培养学生认真负责的态度。
五年级数学组
主备人:范妙茜
主讲内容:《小数乘小数》第一课
1.结合图文理解题意，准确的叙述提取的数学信息:要解决什么问题？解决这些问题的条件具备吗？
2.引导学生寻找解决问题的办法
3.组织学生研讨交流“2.4×0.8”的竖式算法及算理，由于有了例2的计算经验，学生很容易想到转化的办法，将小数乘法转化为整数乘法来计算，这时要借助因数与积的变化规律，帮助学生理解算理。
同科组老师意见:
麦传应老师:本节课在学生初步掌握了小数乘小数的计算方法后，通过练习进行有效巩固，在理解算理的基础上引导学生发现在积中点小数点的操作方法，归纳出小数乘小数的计算方法也就水到渠成。
冼如凤老师:首先，要帮助学生复习“因数的变化引起积的变化的规律”，尽管教材中安排了这样一个复习题，但是由于学生知识掌握上的不足或缺陷以及暑期两个月的长假对知识造成的遗忘，学生对这一规律的认识变得肤浅了，因此对这一规律的复习应成为本课的一个重点。因此，在《小数乘法》的教学中，必须复习好“因数的变化引起积的变化的规律”。
王世英老师:本节课的教学在学生学习例2的知识的基础上进行学习，教学时，让学生读懂题意，寻找解决问题的方法，列出算式后组织学生研讨小数乘小数的竖式算法和算理，学生将小数乘法转化为整数乘法来计算，借助因数与积的变化规律，帮助学生理解算法算理。
三年级数学组：
备课内容：《口算两位数加两位数》
主备人：杨英
教学思路：通过复习100以内的整十数加法减，唤醒学生已有的学习经验，利用知识的迁移，这样学生更容易接受新的知识，在讲授新知时以学生为主，让学生多说算理，说一说学生是怎么想的，怎么做的。
由于这课时的内容比较简单，学生较容易掌握，所以全程让学生自己学自己说，最后师生一起小结，在练习的设计上采取多样化，有填空题、计算题、判断题等。多方位巩固基础，为后面的新知打好基础。
同科组老师的建议：观察对比35+34和39+44有什么相同点和不同点？利用两道题让学生进行对比，进一步明确本节课的教学内容，知道两位数加两位数的口算方法是多样性的，会根据所给的数字选择合适的方法进行口算。练习的有雷同，可以做些删减。
二年级数学组
主备人:何业旺
一、备课内容：进位加法
二、教学目标
1.通过摆小棒等操作活动，理解100以内两位数加两位数（进位）的算理，掌握100以内两位数加两位数（进位）的计算方法。能正确地计算100以内两位数加两位数的进位加法。
2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。
3.培养学生初步的分析概括能力和积极思考、大胆探索的良好品质。
三、教学重难点
1.会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。
2.理解100以内两位数加两位数（进位）的算理
四、教学过程
（一）复习回顾，铺垫导入
1.自主计算两位数加两位数（不进位）的算式。
2.回顾、交流计算方法。
（二）合作交流，探究算理
1.观察情境图。
2.提出问题。
3.用竖式计算。
4.归纳算法。
（三）巩固练习，深化理解
五、组内建议
陈明永老师：1.教学目标要明确，抓准教学重点和难点。
2.采用小组合作学习，汇报交流的学习方式，让学生主动探索知识的生成过程，调动了学生学习的主观能动性。
3.练习设计多样化，有层次。
李腾婧老师：1.教学过程中重点要弄清楚为什么向十位进。
2.个位满十进一，提醒学生进1了要加一。
3.练习的难易度要有层次。
蔡江贤老师：1.笔算加法时，强调要把相同数位对齐再相加。
2.引导学生根据摆小棒的过程列竖式计算，并指出常见的错误。
3.请几位学生上黑板板演计算过程，其他同学点评。
薛旭娟老师：1.培养学生观察、分析的能力，培养学生书写格式规范、字迹工整的良好习惯。
2.让学生通过动手操作理解进位加的笔算方法 ，锻炼学生说出进位加的计算过程。
英语组集体备课课题：四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时 A Let's learn
主备人：谢南
内容：本课时围绕schoolbag教师利用实物，玩游戏等方式展开教学，通过让学生猜测书包里有什么自然过渡到新词汇English book,Chinese book,maths book和storybook的学习。教学过程中注重渗透德育思想，并教育学生要养成良好的整理和收拾的习惯。同时培养了学生合作学习能力。
各老师的建议
王海燕：建议把chant内容改成本课的核心词汇和核心句型。
蒲壮柳：建议单词呈现方式多样化不要单一的呈现。
林微：建议在Presantation环节由展示小女孩书包引入新词，改为老师展示实物书包分享书包内的课本引出新单词进行学习，让课堂教学能更贴近实际生活。
朱志昆：建议句子的板书第二句应该连成句子而不是零散的新单词。
陈一帆：建议将新授1.Free talk环节（学生介绍自己书包颜色）改为分享自己书包内的物品，为接下来的核心学习做铺垫。
吴尧丹：创编chant建议放在新授完所有单词后面。
王小恋：课堂练习中的"英汉互译练习"建议改成"单词分类"
马艳蕾：Let's do 和Let's learn整合。让学生理解Put的意思后，顺其自然的引出情感教育
综合组集体备课：
1.由猜一猜来导入本课的教学，让学生了解点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。接着欣赏比较几张世界名画，分析不同作品中画面的效果的不同之处。
2.发展阶段，通过欣赏教材和学生思考可以得出什么都可以是点。出示图片请学生再次辨析点，通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现，了解点的排列方法与效果。再次欣赏作品，感受点的魅力。
3.学生创作练习，用点的集合创作一张作品，以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。 4.展示与评价作品。
只要功夫深，铁杵磨成针！相信通过全体教师的共同努力，枫木中心小学将会帮助更多孩子筑梦前行！