“双减”落地，向课堂要质量尤为重要。作业量要减下来，课堂质就要提上去。为落实“双减”政策，本学期东河中心学校全体数学教师在学校教导教研室的牵头下，以“人人公开课”为契机，主动思考，探索作业减负、教学提质新模式。教以共进，研以致远。
麦璐璐老师的公开课《解决问题的策略（1）》。麦老师在教学中多次提问：“1.了解了哪些数学信息?2.提出了什么问题?3.你会用什么策略去解决?”注意了学法的引导，这样就更能引导学生去进行思考，促进了学生思维的发展和能力的培养。
让学生板演用自己的方法找出相关条件（这时麦老师还引导学生把无关的条件删掉）。然后是怎样解决问题（指名两个学生板演），并对计算结果进行检验。这样一步步去引导学生去解决问题，整节课是非常有条理的。
林昌尾老师的公开课《解决问题的策略——一一列举》。本节课林老师进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。
本节课林老师始终注意引导学生自己思考，通过摆一摆、说一说、填一填，并注意发挥小组互动的作用，让学生在小组活动中充分地展示自我，为学生构建合作学习的平台。
符生伟老师的公开课《用1~6的乘法口诀求商》。符老师的课堂环节紧凑，师生氛围融洽。丰富、生动的教学内容激发了学生学习的兴趣，激发了学生学习数学的积极性。
学生经历了探索除法计算方法的过程，得出了用乘法口诀求商的思路，初步学会了用乘法口诀求商。通过学生探索多种算法的尝试，增强了学生学好数学的信心。
全体数学教师都在认真的听课。是为学习，更为交流。他们充分发挥了团队意识，一心只为提高数学课堂教学质量而携手努力！
三位老师对所执教内容进行了说课，在教务处符教导的主持下，老师们接连不断的对三堂课畅所欲言的表达了自己的看法。
接着，符教导对本学期的数学教研活动进行了精准定位，他提出我们要把精力放在如何提高教研活动的实效性上，“双减”减什么，怎么减？我们该如何帮助学生更好地掌握新知？符教导用几个直击灵魂的问题引发了大家深入的思考。除此之外，符教导还对老师们提出了学会自主学习的期望，鼓励老师们积极探索如何减量提质。
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。东河中心学校全体数学教师将携手并肩，着力提高学校教育教学质量，努力做到减量不减质，真正减轻学生负担，扎实推进“双减”政策有效落实。