老师初指年老资深的学者，对老师称“师”源自唐朝的韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”，而“老”是古时对公卿大夫的尊称，后来将这两个词合在一起，称作“老师”，成为对教师职业的称呼。明清以来，一般称教师为先生，直至19世纪末，辛亥革命元老中国现代教育奠基人何子渊等将西学引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为老师。
教师称谓的演变
“教师”一词最早出现在西周的金文中，“教师者所以学为君也”，也称为“师氏”，简称“师”，不过西周时的这个“师”主要是指军队的教官，服务对象也仅仅限于军队之中，是专门培养贵族子弟的。后来随着社会经济的发展，文化教育事业逐渐发展了起来，而“教”是传授知识的手段，于是人们逐渐便把“教”和“师”结合起来，“教师”这一称谓也就专指传授知识的人。
不过，教师的称谓在历朝历代各有不同，春秋时称“先生”、“夫子”，而孔子就是最早的先生，后来又有师父、师傅、西席、教授、助教、博士等等。而“老师”一词应最早见于宋末，盛行于明清。当时“老师”是指有更高学问的科举考试之主考官。清朝末期办学堂，称教师为“教习”， 再后才改为“教师”。
1911年辛亥革命后，学堂变成学校，教师同其他政府部门官员一样依照法令任免，工资由政府发放，所以又把教师称为“教员”，所以，我们伟大的领袖因为当过老师也被称作”毛教员“。
教师历史地位的演变
我国是一个尊师重道的国家，不过教师的地位起起落落，在历史的进程中经历了不断的变化。
教师成为一个独立的职业始于春秋时期，之前呢教师基本上是由官员担任，属于国家公务员序列，但到了春秋时期由于礼崩乐坏、王权衰落，私人办学兴起逐步取代了官学，从而教师也就不再是国家的官员，而是具有独立法人资格的个体，所以后来也就出现了诸子百家，私学遍地的情形。那时候可以说是教师最幸福的时代，可以不受拘束地传递自己的思想，用自己的思想影响君王的国策和人民的立场，而我国古代的第一次思想和文化繁荣也就在这百家争鸣的局面中开启了。
而到了秦始皇统一天下，由于秦朝是采用法家治国，教师的命运就比较悲催了，禁私学，焚书坑儒更是将教育事业打到了最低谷。
不过好在秦朝亡得快，到了西汉武帝时期，董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”将教师地位以“天地君亲师”抬到了与君王同等的高度，同时汉朝设太学，由五经博士任教师，要想当官，就必须学习儒家理论，学校也变成了专门教授儒学的地方，学生也被称为儒生。
到了隋唐开科举，由于教考分离和贵族集团对考试的垄断，考上举人、进士的学生往往只认主考官为老师，进而形成裙带关系，这一现象一直持续到了明清。
宋朝时期，由于印刷术的发明与普及，教育事业得到了大发展，读书不再是有钱人家的专利，除了官学外，各类书院、私学、乡学大量兴起，文人地位在宋朝得到了空前的提高。
现在人们不是常说，如果一个文人想穿越回古代，最好是去宋朝，经济文化繁荣，文人有吃有喝工资还高，而且教书的门槛还很低，你可以随便办个培训班啥的就能养家糊口，最关键的是赵宋官家比较开明，不搞文字狱，也不杀读书人，能不能教书发财升官进爵全靠自己本事。范仲淹范夫子就很长一段时间在南京书院任职讲学，后来仁宗皇帝召其进京开启了庆历新政。
元朝时期，由于外来的蒙古人崇尚武力，且比较野蛮原始，将教师划分到了第九等，地位只比乞丐高，“臭老九”这个称呼便是来源于此。
明清时期，我国封建专制达到了顶峰，对人民的思想控制也越发严厉，所以就有了八股应试，文字狱等一些列禁锢思想的操作。同时，统治阶级对教师群体传播思想比较警觉，所以就采取了压制和笼络结合的策略。这一时期的教师思想僵化、头脑禁锢，逐渐被儒家思想所束缚，其中大部分人被称为“腐儒”。
到了清朝晚期洋务运动的兴起，政府开办了一系列的新式学校，最开始是由外国人担任教师，后来留学生回国逐渐接过了新学的教育任务。大清亡国后，民国时代又出现了思想大碰撞，后来发展成为新文化运动，一群知识分子和学生开启了五四运动，将现代文明最终带到了中华大地。
教师节的由来
我国自古以来就是一个尊师重道的国家，在历史上，曾经多次在不同的日期举办尊师重道的活动。《礼记·文王世子》说：“凡学，春官释奠于其先师，秋冬亦如之。”学校每年都要按四季设置酒食祭奠先圣先师。学生还要在端午节、中秋节、年节和孔子诞辰、塾师生日给老师各加送束脩。自汉高祖刘邦起，每到孔子诞辰都要举行祭孔仪式，而这一传统延续到了后来的历朝历代，而这一天也可以看作古代的“教师节”。
1939年，国民颁布法令，将孔子诞辰日正式定为教师节。1985年1月21日，全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，确定每年9月10日为中国教师节。
今天的中国，面临民族复兴的重任，而教育是科技、社会发展的根本，十年树木、百年树人，教师的地位在当代也得到了全面的提高。
转载于（平民小历史）
职业要求
以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。
以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。
以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。
以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。
以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻。
以因材施教为荣，以千篇一律为耻。
以团结协作为荣，以损人利己为耻。
以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。
以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。