开学伊始，一切生机盎然，实验教学也按部就班的进行。依据实验教学计划和进度。与第一周完成了《观察蚯蚓》的分组实验。达到了预期的效果。实验前： 通过视频观察，说出蚯蚓的主要形态结构和生活习性；概述环节动物的主要特征以及与人类生活的关系。 尝试实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。认同蚯蚓是人类的好朋友，养成爱护小动物的习惯，关注蚯蚓的生存环境，增强珍爱生命情怀。
首先情境引入：播放动画
在夏季的雨后总是有一种“奇怪的”动物从土壤里爬出来，大家说什么动物？引出（蚯蚓）
接着老师向学生提出：这个动画中小朋友向蚯蚓提出了三个问题，大家还记得是哪三个吗？
让我们一起来观察蚯蚓。
通过视频学生对蚯蚓的生活环境、身体的形状、构造、呼吸等结构和功能有了初步的认识。
实验准备充分。活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜
在实验的过程中，同学们各个兴高采烈，积极动手，动脑。达到了预期效果
蚯蚓的外形：观察顺序：从整体到局部。
用手触摸蚯蚓的体表
用手触摸蚯蚓的体表
用手触摸蚯蚓的体表，“感觉蚯蚓体表上有黏液”
观察蚯蚓在糙纸上的运动。
观察蚯蚓在糙纸上的运动。
实验结束：学生们收获了很多，纷纷表达自己的体会。明确了环节动物的主要特征以及与我们人类的关系。通过本次实验课是培养了学生兴趣的；锻炼了学生动手和观察能力；通过实物观察培养了学生爱护小动物的情感。