“素养如佳苗，得养乃滋长。苗以泉水灌，实践促生长。”为聚焦语文学科的核心素养，实践大单元视角的学习，推动概念学习融入探究实践的进程，促进学生思维的发展，南浔开发区实验学校小学部语文组教师，立足新教材，深耕项目化，根据各个年段生情学情，为孩子们量身定制“童心·童话·童趣”的语文项目化活动。
本次活动以“双减”政策为指导，突出学生主体地位，注重培养学生的动手能力和创新思维。学生们在老师的指导下，积极参与项目化作业的设计与完成，展示了他们在文学、艺术、手工等方面的才能和创造力。
童话故事是孩子们心中永远的七彩殿堂。它像一支描绘绚丽生活的画笔，将激情幻想悬浮于广阔脑海，将勇气智慧碰撞于幼小心灵。一至五年级的孩子们在暑假期间搭乘“童心·童话·童趣号”列车，开启了童话阅读之旅。神奇的故事，有趣的人物，奇幻的世界……童话故事里的一切都深深牵动着孩子们的心。下面，就让我们一起看看他们眼中的童话世界吧！
一年级
阅读。孩子们在假期里阅读一本自己喜欢的童话故事书，读完后先画一画自己心目中最喜欢的主人公形象，再录制视频，讲一讲读到的童话故事。
方寸之间见天地，细微之处有精彩。孩子们用生花的妙笔，徜徉在美丽的童话世界里，描绘心中的童话人物，抒发心中的无限热爱。
每个人的记忆里，都会珍藏着一些令人难忘的童话。小故事，大精彩，看他们可爱有趣的装扮、自信大方的讲述、丰富多彩的道具，孩子们将故事中的人物带出了书本，在这一刻，每个敢于上台的孩子都是那颗最闪耀的星。
二年级
绘画。孩子们选择一个自己喜欢的童话故事，将自己最喜欢的片段或情节以连环画的形式画下来，一幅幅充满童真童趣的作品，向我们展示着孩子们健康快乐、幸福阳光的心灵世界。
三年级
推荐。孩子们设计“好书推荐卡”，大展身手，推荐卡图文并茂，内容丰富，形式多样，精彩纷呈。通过制作“好书推荐卡”的方式，让阅读在学生心中落地生根。一张张读书卡点燃了学生的阅读兴趣，让良好的阅读习惯在校园传承。
四年级
配音。给童话故事配音是一项非常有意义的工作，它能够让孩子们更好地体验和理解故事，同时也加深他们对故事的记忆和理解。在阅读儿童故事、感受童话魅力的同时，孩子们通过自己的理解，塑造出了一个个生动而又鲜明的童话人物形象，清脆悦耳的童声，抑扬顿挫的声调，生动形象的语言，将一个个童话故事活灵活现地展现在大家的面前。
五年级
创编。孩子们发挥想象，改编或续写童话故事，自由创作，一个个独特生动、富有个性的故事，带领我们走进了奇妙的童话王国。
缤纷的假期留下了孩子们成长的足迹，刻画了孩子们多彩的童年。项目化作业不仅丰富了同学们的假期生活，同时还渗透着学校培养学生爱生活、勤动手、善实践的理念。
年少有“童心”，方有“恒心”；年少有“童话”，方能“对话”；年少有“童趣”，方有“生趣”。我们将坚持儿童立场，继续把项目化研究作业照进当下的小学课堂，照亮儿童丰富多彩的学习生活，构建多元、立体、多维的学习时空和学习样式！
