一
秋风作序，教研当时。为贯彻落实新课标精神，引导教师加强对统编教材和评价改革的研究，构建“双减”背景下核心素养导向的品质课堂，9月6日上午，我校邀请湛江市教育局教研室庞彩虹莅临指导教研，庞老师老师做了《基于课程标准的教学与评价》的专题报告。
二
首先，庞彩虹老师给我们分析了2022年语文学科的新课程标准。2022年4月21日发布的《义务教育语文课程标准》指出：语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。2022年义务教育课程方案的培养目标是使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其六项基本原则的关键词包括全面发展、因材施教、核心素养、课程综合和突出实践等等。
三
随后，庞彩虹老师通过创设几个趣味语文的情境，在让我们感受到语文的博大精深和趣味性之余，还把讲座带进了轻松愉悦的氛围，为接下来的“评”“学”“教”“测”四大板块内容的讲解做好了准备。
四
依“学业质量标准”定“评”。在这里庞彩虹老师提出了一个关键词——学业质量。她引用了泰勒的话，并结合通俗易懂的图片让我们感受了学业质量所具有的独特意义。紧接着她介绍了一个案例“一节一年级数学课引发的思考”，说的是一位一年级数学老师在一节课里就讲了课本20多页的内容。但根据数学课程学业质量的描述，我们应通过丰富多彩的活动让学生产生好奇心和兴趣，形成初步的合作交流意识和独立思考的学习习惯。然后庞老师还通过一个短视频“永远先做最重要的事情”让我们知晓了：要立足于学生核心素养的发展，我们必须先把学科最重要的事情做好。
五
以“学习任务群”组织“学”。庞老师先是给我们解析了何为学习任务群，然后按“基础型”“发展型”“拓展型”的分类共介绍了六大学习任务群。 接下来便是列举了许多学习任务群的案例，其中有六年级第七单元《22.文言文二则》和《23.月光曲》的例子，有“讲艺术家之事，品艺术之美”的单元主题和“艺术家讲坛”的活动形式，有三年级下册第八单元的单元总任务“趣味运动会”，还有五下《跳水》“用小说家的思维去读”的课例，等等。每个案例都让我们拓展了视野，更为深刻地理解了何为学习任务群。
六
从“核心素养”出发思“教”。在这一板块，庞老师首先讲的是义务教育语文课程核心素养的内涵——学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言应用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。而对于文化自信、语言运用、思维能力、审美创造这四大方面，庞老师分别列举了丰富的设计案例。通过这些案例，我们知道了从阅读到表达、从审美到创造、从“知识技能”到“核心素养”的转换，对学生而言尤为重要。接下来庞老师还展示了语文课程核心素养结构图，告诉我们：学生的思维能力、审美创造、文化自信都是以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。我们要在语言学习与运用的过程中，全面提高学生的语文核心素养。
七
在“真实情境”中完成“测”。庞老师的讲解也很通俗易懂，她列举了以前在遂溪工作时的试题范例，引导我们思考如何改变观念——从教课文内容走向用课文内容教，从问答式教学走向问题驱动教学，从繁琐的分析走向主动探究活动，从知识的传授走向核心素养发展，以及从阅读走向表达，等等。
八
本次新课标学习活动，使参会教师受益匪浅。庞彩虹老师引领我们深入学习领悟新课标理念和要求，明确了今后教育教学工作的方向。通过学习，老师们更新了教学理念，明确教学方向，领悟新课标精神。今后语文组老师还将不断学习思考、吸收前进、提升自身专业素养，进一步促进全面的素质教育。在新课标的引领下，我们将在教育改革的浪潮中勇敢前行。
撰写：吴陈冠、吴晓军、王海林、孔天朗
拍照：曾彩玲、王秀盈
审核：叶文冠、黄立召