云天收夏色，木叶动秋声。为更新教育理念，构建学科育人新观念，助力新教师成长，9月9日，在第39个教师节即将到来之际，2023年温江区新教师入职第二阶段培训在光华实验小学迎来了最后一天。培训特邀“成都市学科带头人”、“刘莲吟名师工作室领衔人”，温江区小学数学教研员刘莲吟老师；四川省教育学会会员、温江区学科带头人、温江区教育科学研究院小学语文教研员杨继老师担任主讲。
上午，刘老师用大单元学历案的设计思路，从“你敢挑战吗？”、“你需要学什么”、“你将学会什么”等方面生动形象地为我们开展了一场别开生面的培训。会议伊始，刘老师先带大家回顾了“单元学历案”这一概念和构成要素。接着分别从评价任务的内涵理解、设计策略、设计纠正这三大方面为老师们详细讲解在大单元学历案中如何有效设置“评价任务”。
紧接着，刘老师以自己数学学科为切入点，针对评价任务设计步骤进行详细讲解。 首先，她指出，大单元评价任务设计分为6个环节，并以《多边形的面积》为例展开，要分析目标，运用目标选择任务形式。 其次，讲解了单元评价任务设计之前的“三分析”（新课标、析教材、析学情），同时为我们明确了撰写任务指令明确标准的五要素（情景、角色、挑战、表现、受众）。整堂培训，刘老师和老师们积极互动，每位老师都投入了饱满的热情。
下午，杨继教研员为我们讲解了大单元视域下学历案学习过程设计的内涵、课时学历案学习过程设计的主要原则、学习过程设计常见偏误及修正方法。
通过电影《蒙娜丽莎的微笑》两个教学片段说明教学要有方式选择，不能照本宣科。基于社会建构，找到课本大纲，给予学生所需要的。站在学生的立场理解我应该教给学生什么东西。
指出单元视域下学历案学习过程设计的关键步骤：
1、整合单元内容，系统规划学习路径。
2、分析目标要素，明确学习过程指向。
3、选择学习方式，规划进阶学习任务。
4、其于学生立场、陈述学习任务要求。
5、嵌入评价任务，落实教学评一致理念。
强调学历案学习过程设计还要遵循目标导向、评价导航、学生立场、学习进阶、实践参与和可行可视等6个重要原则。为我们指明了大单元学历案学习过程设计的详细路径。
学思砺新，知行致远。通过本次培训，使老师们对大单元学历案学习过程的设计和引导学习过程的评价任务设计有了更加清晰的认识和了解，极大地提升了老师的专业素养。正所谓，燃情追梦正当时，不负韶华行且知。让我们凝心聚力新征程，教师赋能再出发，在思中悟，在悟中行，在实际行动中让教学理论中落地生根，共创教育美好未来。
学习笔记
心得感悟
作为新教师，很荣幸参加这次区上新课标大单元培训。让我进一步认识到评价任务的重要性，以及供设计的步骤及相关技术。通过培训明白了运用评价任务的设计策略，对学历案的评价具体方法。对于大单元评价任务设计六环节有了深刻的认识，在教师的道路上，学高为师，身正为范，做好新教师的责任。通过这次培训，希望与各位新教师一起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 ——汪涛
非常高兴听了刘莲吟老师与我们分享的关于大单学历案的相关知识，详细的了解了学历案的设计要素，我对大单元学立案的整体设计有了明确的思路，收获满满。今后我会将理论运用于自己的教学实践当中，使自己成为一个新时代的合格教师。—王婉妮
今天下午杨继老师从学历案学习过程设计内涵和方法、学历案学习过程设计的重要原则和学习过程设计的主要偏误及修正三个方面给我们分享了《例说单元视域下课时学历案学习过程设计》，让我受益匪浅。给我留下印象最深的是在学历案学习过程设计的内涵与方法板块中，杨老师通过让我们比较两种课堂学习场景来发现不同的活动。“如何教学生学习烘焙蛋糕？”首先要布置真实任务，再让学生进行问题探讨，然后让学生分组评估，最后老师进行评估。作为一名语文教师，在备课的时候我也应该贯彻新课程教学理念，让学生学在其中，乐在其中。——吴文静
学习过程是从现有水平到预期结果的方法，具有灵活性、多样性、选择性。通过这次培训是我更加了解大单元视域下如果去进行学习过程的设计。杨继老师以烘焙蛋糕为例，为我们呈现了两种不同的教学方式，引发思考，让我们更懂得要以学生为主体，构建真实的生活问题，实现教学评一致。教师要基于学生学情和特点，整合单元内容，课学中可通过创建真实场景，站在学生的立场去进行教学活动的设计，从知识传授转向核心素养培育。要关注教学目标，评价先于过程，深入研读新课标，引导学生思考，自主建构知识。——李梅
杨老师以“如何知道自己是否学会课程评价任务”为主题提出了三个评价方法，在学习方法的过程中，杨老师通过让大家观察两幅图片、观看两段教学方式背对而驰的视频、对比两种做蛋糕教学流程的方法，向大家直观的展示了新课标的理念：教学应该从学生出发，备课时应该思考学生如何学，而不是怎么教。在学历案学习过程设计的主要原则中，杨老师提出了必须要关注的六大原则：目标导向、评价导航、学习进阶、实践参与、可分可视，让大家醍醐灌顶、受益匪浅。——卫颖倩
杨继老师重点对大单元学历案学习过程设计进行了专题讲座。分别针对单元视域下学历案学习过程的内涵；设计的主要原则以及设计样例的主要偏误并修正。重点提到学习过程是选择性，多样性，灵活性。教学设计时不应该照本宣科，而是应该引导学生，让他们讨论和交流去提炼，学习中的关键知识点。明确系统的规划学习路径，明确学习规程指向，规划进阶学习任务，陈诉学习任务要求，落实教学评一致理念这五点关键步骤。通过这一阶段培训，我明白了要不断提升课堂教学水平，揣摩、练习，提高，积极打造智慧的课堂、愉悦的课堂。站在学生的角度设计怎么学，站在教师的角度设计怎么教。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。——吴玥颖