专家引领变思维 

培训赋能促提升

鲍教授从以下方面给大家做了讲解

一、高中数学课程中需要关注的几个研究问题

二、课程发展主线与单元整体教学设计

三、创设丰富的教学活动，拓展学生的视野

四、高中函数单元的教学

鲍教授从专业的角度，站在更高的位置，从单元整体设计、如何拓展学生数学视野及高中数学教学等高中数学课程中需要关注的几个研究问题入手，给我们做了深入浅出讲解。还给大家推荐了许多关于趣味数、如何创设数学活动等方面的中外数学家和数学著作，希望大家能够选择性得阅读一些以提高实践能力。

鲍教授、徐教授的讲座还吸引了一些研究生来听课。认真听课和做笔记的老师们。

谢老师在总结时的感触：每一次培训都是扩展思维的方法、是开阔视野的途径、是改变教法的良药、是更新认知的过程、是不断完善自己的动力、是追求进步的兴奋剂、是落实在实践中的理论指导。

在下午的讲座中，徐斌艳教授从数学课程改革的育人目标开始，围绕数学跨学科项目，通过案例探讨了其育人功能、再归纳出跨学科项目学习的内涵、特征与设计要求。

     

徐教授还分析了数学课程改革的育人目标及其达成路径，即结构化、探究式的课堂教学，她强调，跨学科主题活动不仅能够培养学生的知识、技能、态度、价值观等多方面的核心素养，还能激发学生的兴趣、创造力、合作意识和社会责任感。之后选择了“如何认识并解决车辆转弯时的安全隐患”、“共享单车：有人欢喜有人忧”和“科技节上放飞热气球”这三个教学案例进行详细分析，指出数学跨学科项目案例具有育人价值。进一步归纳出数学跨学科项目学习特征包括知识的统整、问题解决、价值关切，具有整合性、实践性和生成性。同时徐教授指出跨学科项目学习设计需注意跨学科主题的选取、学习评价、学习范式的变革三个方面，这为一线教师的跨学科项目教学提供了宝贵经验。徐教授还鼓励我们充分发挥教学智慧，搭建起教育理论与教育实践的桥梁，成为一名教育研究者。

学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。今后，我们定会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，在专业发展之路上行稳致远。

讲座结束以后，新疆大学附属中学的王雪青老师，给专家老师和每一位老师送上了教师节的祝福和新疆特色小礼品。