尊敬的家长朋友:
大家好！
昨天下午，有两个今年我带的刚六年级毕业的孩子回来找我。因为开会，她们在学校从三点半一直等到六点，就为了赶在教师节前见见我们三位老师，分享她们的初中生活，尤其感谢老师小学生让她们背诵大量的古诗文，在分班考中派上用场。
经过了解，大部分孩子都能背很多古诗词了，甚至《满江红》《将进酒》这些相对难背的经典都能背了。甚感欣慰，看出我们家长比较重视孩子的积累。也很荣幸，在这一点上，我们的站位是一致的，我遇到了一帮志同道合的家长！对古诗词，希望孩子们多背，每周最少两首以上。古诗词教学，我也会找很多和诗人、诗歌相关的一些故事和孩子们分享，激起他们学习的兴趣。家长们也可以到喜马拉雅、网易云音乐等APP上找音频、视频给孩子们听，带孩子们练，和孩子们一起背，跟着老师一起疯狂。
带着学生进行古诗词背诵的想法，我不是一时兴起，是经过深思熟虑的，也是有一定的理论支撑和经过实践检验的。致力于右脑开发的日本教育家田真七说过：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗读。”朱自清也说过：“ 偶然的，随意的吟诵是无用的，足以消遣，不足以受用成果。得下一番切实的功夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗，与其囫囵吞枣或是走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首虽少，是你自己的，那十部诗集虽多，看过了就还了别人……读了还不和没读一样！”的确，背了，记在心里了，就是我们的东西。这些古诗，都是文质兼美的典范，是经过时间的洗理和考验的，是适宜储存的。而且，小时记忆和大时记忆是不一样的，小时记忆往往是比较牢固的，现在我们脑海中对小时候的一些人和事、对背过的文章记忆犹新，反倒是近期经历的事记不住，更别说是记文章了。我要求孩子大量背诵，就是这个道理。
不仅仅是古诗词，很多经典作品都会有一种特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上，改变人的气质，影响我们一生。我们要做的，就是背诵，积累，运用。我们六年的语文学习目标，就是背诵十万字，读破百部书，写下千万言。而读的方法，就是：大经典，同并进；放声读，能成诵；重记忆，轻讲解；诵新篇，常温故。
至于各年段的诵读安排，我是这样想的：
一年级上学期60首古诗、《三字经》（寒假背）；
一年级下期60首古诗、《千字文》《幼学琼林》（暑假背）；
二年级上期《增广贤文》、唐诗宋词50首（从《宋词三百首》《元曲三百首》中选取）《大学》（寒假背）；
二年级下期《中庸》《声律启蒙》（5章），词曲50首；
三年级上期《论语》《声律启蒙》（5章），词曲50首；
三年级下期《孟子》及诗词30首；
四年级上期《孟子》及诗词30首；
四年级下期《庄子》（内篇）及诗词30首；
五年级上期《老子》和《诗经》选背50首；
五年下期《古文观止》选背和《诗经》选背50首；
六年级上期《现代美文素读》和诗词50首；
六年级下期小古文50篇。
每天二十分钟：日不间断，日有所诵，日有所记。这二十分钟，我计划是早上早读时间，划定任务就背诵，每天两首诗或一百字左右，不会的就回家强化。
我们还会举行各种诵读比赛，期中、期末让家长过来验收。我们还会让背诵和“海量阅读”双轨并行，课内强化诵读功，课外推行自主式的海量阅读。
我们还可以让孩子讲诗人的生平趣事，诗歌的创作背景等，每人一到两首，一个学期六七十首，大家认领，早早准备，每次两分钟左右，然后分享音频供大家学习。这样便于了解古诗，更利于我们记忆。我们也可以弄一个公众号，让更多的孩子受益。
这么多要背诵，难吗？的确很难。但咬紧牙关，坚持下去，我相信一切皆有可能！只要大家同意，我们就从下周开始，开始我们的背诵之旅！
谢谢大家！
爱你们的林毅老师
2023年9月9日