以终为始，教研开局，向质而行—记2022—2023学年下学期万年县教学质量监测分析会暨学科研讨活动

　　为进一步强化教师质量意识，全面提高全县教育教学质量，万年县2022—2023学年下学期五年级、八年级学业质量监测分析会于2023年9月9日在万年县第一小学六艺馆如期召开。万年县教体局党委书记、局长叶建华、县教体局考试中心主任彭杰、教体局八级职员许添伍、教研室各成员、各校分管教学校长、各任教学科教师近六百多人齐聚一堂，共商提升全县教学质量大计。

　　第一议程由教体局八级职员许添伍主持。教体局考试中心彭杰主任就全县五年级、八年级2022—2023学年下学期抽测期末质量监测成绩，分县城、私立学校与农村学校对各校总分三率一分情况以及各科成绩进行了通报，指出校与校间差距较大，学科与学科间差距较大，总体上不均衡，并提出总体教学建议：一、抓两头带中间。要更加关注学困生，作业布置分层设计，通过个别辅导提高学生学习热情，对于中间段学生要多跟进多督促。二、抓阅读促兴趣。阅读是学生学好的前提条件和后期保障。三、抓习惯提素养。习惯的养成直接关系到素养的形成。

教体局八级职员许添伍指出：任课教师要耐心细致帮助学生，要多从管理上下功夫，在课堂上要质量，不放弃不抛弃每一位学生，给学生以关爱，针对性地给不同学生定制不同学习目标，并鼓励学生朝着预期目标奋进向上。

　　最后，教体局党委书记、局长叶建华指出：教师要借此契机积极地自我反思，反思教学中的得与失、成功与不足，在反思中不断推进课堂教学改进，在反思中深入促进自身教育专业成长。教研不应热衷于做盆景，不是上一堂展示课，不是表面作秀。教学研究除了研究教材与课程，更应研究学生。研究学生需要什么，研究学生喜欢怎样的教学模式、学习方式。教育是百年大计，关乎学生未来、民生福祉。殷切希望大家认真反思教学，深入研究探讨，切实因材施教，将每一位学生培育成才。真心希望万年教育在各位的齐心协力之下能扬帆起航、长风破浪。衷心期待万年教育每天都有变化，每天都有进步。

　　会议第二议程：全县小学六年级数学组教师移步到学术报告厅，就数学教学中的困惑与建议共同商议探讨、分享交流。会议由小学数学学科带头人胡永亮主持。来自万年一小六年级数学组组长方火炎就小学数学抽测期末质量监测试卷逐一予以分析，结合试卷中8个典型错例给出了中肯的错因分析，并对每一个错例提出了行之有效的教学建议。

        方老师用几个表格清楚地呈现全县监测的结果，就试卷背后所呈现的各种数据进行量化分析，用最有说服力的数据一一展现了试卷各大题监测中所反映的优势与不足。简洁高效的语言，搭配图文并茂的PPT，令与会的老师们频频点头、感悟颇多。



　　在教师研讨环节 ，各位教师畅所欲言，聚集体智慧分享交流数学教学经验，并紧密围绕小学数学日常教学中所遇到的问题、困惑与疑虑展开讨论。

         一小青年骨干教师方抒一直存在“该如何恰到好处地对数学教材予以整合”的疑惑。一小勤耕教研的资深教师胡岚芳举六年级分数乘法如何有效整合教学资源，给出独到的解决方案：教学中当某一点出问题时，定是学生之前在学相关知识点时还未弄懂悟透。教学不应拘泥于数学课本，教材呈现的往往是“明线”，老师要学会挖掘所教知识点的“暗线”，将之前与现在知识点串联贯通起来，教学时力求达到数学知识间的连贯性、一致性、拓展性。比如分数教学就应当有两个切入点，一是分数表示“均分”意义，其二表示“度量”意义。讲解分数乘法时，要先将分数乘法的意义讲明白，学生往往光顾着学计算法则，而忽略其内在意义。关键要让学生在动手操作中明确分数所表示的度量意义，可以借用数轴对单位“1”的概念进行整合。平时教学如果过度依赖课件，就不能带领孩子们经历数学思维发展的过程，所以数学教师要多下功夫认真研究教材，仔细参透教材，灵活运用教材。

　　其他学校优秀教师在教学研讨中也各抒己见，纷纷提出教学中存在的一些困惑，比如：如何更好实施分层教学与作业设计？对学困生有何针对性的好举措与巧妙实招？各位数学骨干教师也分享了自己的教学法宝：1、学习分数乘法时，要顺带一起融入分数加减，特别是要加入异分母加减，做到边讲新知边复习旧学；2、要狠抓计算，可以每天训练学生一定量的计算题，应特别注重培养学生良好的数学书写习惯，做到字迹工整、格式正确、排列有序；3、多站在学生角度思考问题，培养学生的审题能力、分析思考及解决问题的能力；4、利用好纠错本，指导学生写错题的错因分析，帮助学生在反思中改正错误，在纠错中不断进步。

　　小学数学学科研讨期间，县教体局党委书记、局长叶建华、一小党总支部书记刘领永也莅临小学数学研讨会会场。

　　万年一小党总支部书记刘领永是教育教学领域的专家里手，他指出：1、转化学困生，可以依托延时服务课，对基础不同程度的学生进行编班，尝试走班上课。2、数学教师更应该多阅读，扩大知识面，学会把数学知识转化，使之生活化、情境化、故事化，引领学生乐于学习、爱上学习、自主学习。3、学校层面而言，可开设数学思维拓展类课程，对于学生今后的数学学习大有裨益。

　　最后，叶局长指出：希望广大教师勤勉奉献，把教学理念记在心上，付诸行动，凝心聚力狠抓教学质量，脚踏实地浇灌教育之花，于反思中改进，在研讨中成长，为孩子美好的未来着想，切实担起我县教育发展责任，奋力谱写我县教育事业新篇章。