鹅屋中心学校研讨会——
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式
为更好地提升教育教学质量，我校专门开展了关于“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的教学研讨会。对此，我校全体教师踊跃参加，在会上积极讨论、交流。
研读“课堂教学模式”
我校赵校长正对此种教学模式进行解读，力求每个教师都能明其义，记其心，用于教。
“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。它符合现代教学论和哲学理论，符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，面向全体学生，培优补差，把新课程改革“自主，合作，探究性学习”的方式落到了实处，并处理好了这三者之间的关系
“先学后教，当堂训练”教学法，有共同的规律、基本的原则，有一般的操作方法，但是，不同的年级，不同的学科，不同的课型，操作方法也有变动。
运用“先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，一般采用集中学，集中教，集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”，数学学科教学中常用;有时，可分散学，分散教，最后当堂训练，即几次“先学后教”，最后“当堂训练”。
“研”中交流
会议中，老教师们根据自身实践经验进行分享与反思，并提出了具体的教学改进措施。
会议总结
通过此次研讨会，全体教师们更加深入研究并改进了“先学后教，当堂训练”教学法。更加明确了教师在课堂上的责任——不在于教，而在于教学生学，让学生发挥好主体作用。新学期，教师们要以崭新的面貌迎接新挑战！