众所周知，人的大脑蕴含了无限大的潜力，而人的大脑智能是需要开发的，只有通过科学的教育开发才能最终形成人的各项能力，其中就包括人的思维能力。
据众多心理学家和脑科学家的研究表明，3-12岁是孩子思维培养的关键时期，也是孩子人生的起跑线。因此，越来越多的家长开始关注思维课程。
◾ 但是什么是思维能力呢?
◾ 孩子的思维能力如何培养?
◾ 具体应该怎么做呢?
相信很多的家长都是迷茫的，首先我们先来认识一下思维能力。
什么是思维能力？
思维能力是一个人的核心能力，是智力的核心，参与、支配着人类的一切智力活动。
是孩子对外界和内心的认识能力，比如宝贝能够按颜色、形状来分类玩具，知道要搬凳子来拿到他够不着的东西，这就是“思维能力”在发展。
《思维探索游戏》是以发展基础思维能力为目标，以主动探索、独立操作为基本形式，旨在帮助孩子培养 理解力、判断力、记忆力、解决问题能力和创造性思维能力，为孩子未来的学习和一生的发展奠定基础。
理论： 以美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”为核心理论基础
课程内容设置充分考虑课程目标、儿童心理发展特点及教学操作性等方面的因素，并使这些因素之间达到了较好的平衡，成为幼儿可持续发展能力培养的有效操作方案。
课程特色
01严谨的课程体系和细分、 层层递进的发展目标是课程效果的有力保证！
以五大能力中发展幼儿记忆力举例说明:
《思维探索游戏》在同一目标中，年龄从小到大，目标难度层层递进。
在同一个活动主题，四个活动的目标难度层层递进，更有利于幼儿理解吸收内容知识。
02激发幼儿操作热情的多样化材料——比玩具还好玩！
游戏是孩子认识世界的工具，也是最有效的方式，因为6岁以前的孩子以具体形象思维为主，游戏可以帮助孩子对学习内容建立起具体、感性的认知。
《思维探索游戏》为幼儿提供最适合发展思维能力的操作形式和操作材料：
其中包括如游戏图、卡片、拼接卡片、立方块、贴画、转盘……
思维游戏将现实中幼儿经常遇到的任务及问题融入游戏情境中，并通过材料展现给幼儿，幼儿通过操作材料，试误、思考、探索， 一步步将问题解决。
每个游戏被赋予一定的教学目标，给出了特定的情境、任务、玩法和规则。幼儿通过解决一系列深化的任务情境， 完成由浅到深的探索过程。
让幼儿在学习过程中喜欢玩，会玩，玩出“游戏力”，并获得具体的解决问题的经验。
03主动探索和独立操作是训练儿童思维能力的独特方式。
思维是潜在的内容，不易被直观了解和表达，因此独立操作是了解幼儿思维发展的重要途径！
《思维探索游戏》主张激发幼儿思考并进行独立探索，使幼儿的思维能力得到真正的发展，而不光是获得解决某类问题的技巧。
让幼儿在主动探索的过程同步发展五大思维能力：
认知： 学得快、一听就懂、注意力集中。
记忆： 记得好、记得牢、完整再现信息。
评价： 比较、鉴别、推理、决策。
聚敛： 信息归纳、总结、推理、找到答案。
发散： 发现、探索、处理问题多样化，有创意。
《思维探索游戏课程》经历了长达十余年的研发过程，汇集了国内外众多专家学者的研究成果，并先后应用于全国数千所幼儿园的百万名幼儿，教育效果非常突出。
测查表明，幼儿学习后的思维能力平均提高15％，其中1/4的孩子提高20％以上。
这些孩子在思维方式、思维品质、解决问题能力、自我控制、自信心等多方面都表现突出，特别是他们上学后的学业成绩更引人瞩目。
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