——2023—2024学年第一学期台江区二年级数学期初研训活动暨“核心素养导向下小学数学结构化教学设计与实施的研究”课题活动（七）
在这金秋九月，丹桂飘香的日子里，进修校教研员林冰老师组织台江区全体二年级数学教师开展“单元整体视角下的教材分析”期初研训一体活动，同时这也是省规划办“十四五”课题“核心素养导向下小学数学结构化教学设计与实施的研究”第七次课题活动。林冰老师延续新理念——当“旧教材”遇到“新课标”，该如何在日常教学中落实核心素养？
会议伊始，林冰老师通过一份简单的调查问卷，依托信息化手段迅速收集到与会老师的基本情况，通过对数据的整体分析，直面参训教师需求，让培训更具针对性，确立本次研修的重点，提升培训的效度，同时也为与会老师展示了前测的重要性和必要性。
林老师以新的课程方案和课程标准为抓手，结合本册教材内容，分析了课程内容结构化的特点，以单元整体视角为切入点，引导老师们用新课标的眼光看旧教材，增强情境的创设，聚焦学生数学核心素养，关注三个最基本的数学思想：抽象、推理和模型。紧接着林冰老师通过“课程目标的进阶”、“学习方式的转变”、“单元教学的提示”这三方面为老师们再次解读了课标的变化，从而也在提醒着我们一线教师，在今后的备课与授课的过程中，要带着单元整体视角来对教材进行分析，积累数学基本活动经验，进一步让核心素养在日常教学中更好地落地生根。
纸上谈兵终觉浅，林冰老师随后就以说课的方式向与会老师们展示了“乘法初步认识”这一节课的结构化教学设计，阐释了课程目标从“知识”向“见识”的转化，只有“双基”的学生将无法面对未来瞬息万变的社会。“三会”、“四基”、“四能”，11个数学核心素养的表现，才是学生在未来不断变化环境中生存与发展的持久能力。她和大家一起交流，如何用“新课标”结构化的视角审视当下的“旧教材”，指出以核心概念引领下单元整体教学，是新课标落地的有效途径。
最后，林冰老师向二年段的老师们又推荐了一个神器“国家中小学生智慧教育平台的应用”，为我们打开了教学的新模式——双师课堂。在研训过程中，林冰老师非常耐心和细致的指导教师们如何使用双师课堂，老师们表示收获满满，都想回到自己的课堂上尝试一番。本次研修充电，为新学期的教育教学工作积蓄了前行的力量。一个人可以走得很快，一群人却可以走得更远，让我们携手同行在教学研究的道路上，凝心聚力，扬帆起航！