卷首语
一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。理想的火花，能点燃行动的热情。学之愈深，知之愈明，行之愈远。我们每一次的学习都是一场美好的旅途，每一次培训，都是一场自我的修行，每一次的启程，都将跨越新的成长之阶。
2023年9月7日上午，泸县梁才教育共同体与林萍名师工作室在梁才学校携手开展一场别具一格的联合教研活动。本次活动以主题单元为切入点，深入探讨新课标新课堂的教学模式，致力于提升学生的数学核心素养。本次活动首先由三位老师带来的二年级上册的《2的乘法口诀》的展示课，虽同课异构，却各具特色。他们别出心裁，为我们呈现了一场独具魅力的课堂盛宴。
第一堂展示课由潮河学校的张乐老师主讲。张老师巧妙的从生活中的摆筷子活动入手，引导学生从筷子两根两根的不断增加再到加法可以用乘法来表示的知识迁移。她注重以学生为本，采用小组合作探究的方式，让学生在合作交流中逐渐发现乘法口诀的奥秘。
第二堂展示课由海潮学校的马雪老师主讲。马老师的课堂轻松愉快，数双手、编口诀、摆小棒、玩扑克牌、唱儿歌、看视频……一个接一个的数学游戏让孩子们兴奋不已，积极参与到课堂活动中。她及时评价，对学生的关注度广泛。通过这些有趣的数学活动，让孩子们在玩中学，学中玩，深刻体会到数学就藏在我们的生活中。
第三节课由高寨学校的赵益老师主讲。赵老师的课堂生动有趣，从大家都感兴趣的“双胞胎”入手，引导学生逐渐理解2的乘法的含义。同时，他在课堂教学中渗透了数学文化，增强孩子们的文化自信。为了加深孩子们对乘法的理解，赵老师还精心设计了拓展性的作业——“对折白纸”游戏。通过这个有趣的游戏，孩子们更加深入地掌握了乘法的意义。
之后，海潮镇林萍主任以二年级表内乘法为例，带来了她的专题讲座——《《主题单元教学在小学数学中的运用与实践》。林主任将小学阶段的所有内容全部划分为多个主题式单元，并设计成备选清单进行研究。接着她对三位老师的课堂进行了精彩的点评，她讲到主题单元的课程设计应该从课程目标、课程内容、课程组织以及课程的评价几个方面去深入的研究设计，同时要围绕学生的数学核心素养去开展教学。
最后，特级教师、正高级教师胡运清同志对今天的活动进行了总结和指导。他精准地点评了三位老师不同的课堂教学策略，并对未来数学课堂作出了方向性的指导。胡校长对所有老师提出了殷切的期望，希望我们能够不断探索创新，提升教学质量，为学生的成长和发展起到一定的促进作用。
通过本次互相交流和学习，我们拓展了教学思路和方法，更加的明确了今后课堂教学的方向，我们将不断的改进教学策略和实践探索，做课堂研究的先行者。
【活动感言】
【高寨学校 赵益】
今天的学习使我受益匪浅。下面就说说我听了两节课的收获和上课的一些反思。 1．教学要与时俱进，常学常新。 今天听了两节课，都是年轻老师的课，课堂中渗透出来的新思路，新教法很值得我学习。陶行之创立了“生活教育”理论，重知更重行，讲知行合一。在今天的课堂中显示出来的新教法就是重视让学生去做，只有学生做了，才能明白为什么要这样做。怎样让学生愿意做、做得好，也是一门学问。比如在今天的课堂中，游戏进课堂就能让学生更好的做，更愿意去做。 2．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。 运用了多媒体技术与课程的整合，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 3．教学要以学生为主体。 在很早以前就提出了以学生为主体，但是实际课堂中不知不觉就走徧了，今天我上这节课就忽略了学生的活动，导致学生活动不足，所以在以后的教学中，我要更重视学生的活动，多尝试新的教学方法，开展学生感兴趣的活动。只有充分调动学生的积极性，学生才能更主动的参与学习中来。
【海潮学校 马雪】
天气那么热，甚至不给人一丝喘息的机会，学校的孩子还在军训着，新的一学期才刚刚开始，就已经抵挡不住老师们学习的热情，一早，大家就已经从四面八方来到了梁才。在今天的学习中，对自己来说，又踏出了一步，总的收获如下： 首先，对于课前。要想使学生有一碗水，教师要有一盆水，所以我们要深挖教材，横向纵向分析本节课的重难点，抓住关键，设计一节适合孩子们的课堂。 其次，对于课中。兴趣是最好的老师，要提高学生学习兴趣，愿意主动参与到课堂，如：设计有趣的动画，互动性游戏，儿歌，数学游戏等，还可以引入与孩子生活密切相关的物：筷子、小手、袜子......课堂以学生为主体，让学生发现问题，主动探究问题并解决问题。注意学科融合、五育并举。 最后，对于课后。反思很重要，对于上课教师来说要反思今天的所做所为，前后心得，总结不足，寻找优点，做出进步！对于听课老师来说，则应好好取其精华，抓住每次学习的机会，认真反思。 总而言之，学习，是永无止境的，我们一直在路上！
【高寨学校 李清】
今天的教研活动内容主要有三部分，第一部分由潮河学校的的张乐老师、海潮学校的马雪老师、高寨学校的赵益老师带来2的乘法口诀的同课异构的展示课，第二部分是由林萍老师分享的小学数学教学中的运用与实践，第三部分是由胡运清教研员对上展示课教师的课进行点评与总结。今天三个老师的课各有特色，让我受益良多。对于教师讲编写二的乘法口诀，里面涉及了1的乘法口诀1×2=2，在处理这个乘法口诀时，马雪老师是直接开始讲2×2=4二二得四的口诀，这样就避免孩子们把1×2=2一二得二的口诀与2的口诀混淆在一起，马雪老师课堂上通过我会摆、我会玩等小游戏加深了学生对2的口诀的记忆。赵益老师2的乘法口诀由日常生活中的双胞胎引入数字王国中出现的“双胞胎”化解了学生在算2的连加算式中的繁琐，学生也能快速的知道7个2、8个2、9个2相加各是多少，这使学生理解2×9=18进而编写二的口诀二九十八更加容易，学生通过理解乘法的意义进而记忆二的乘法口诀，整堂课上完大部分的学生已经能够记忆二的口诀。
今天这三节课使我在以后教学中有了更多的思考，也有更多的教学方法应用到以后的数学教学工作中。
【梁才学校 赵晓霜】
9月7日上午，我们在梁才学校一会议室召开了片区教研活动，上午分别有三位老师进行了课堂教学展示。第一位教师是潮河学校的张乐老师，授课内容为二年级上册“2的乘法口诀”。在课堂上她首先出示了八个苹果，每两个苹果放在一起，让学生写出加法算式和乘法算式，这种简单的列式可以让学生获得成就感，为这节课做铺垫。紧接着她借助小棒演示筷子的双数和根数，引导学生发现规律。出示表格，小组合作完成表格填写。并根据表格中的乘法找到对应的乘法口诀说出数字与乘法中数字的关系，编写2的乘法口诀，培养学生观察总结的能力。然后通过趣味视频结合手势复习2的乘法口诀与学生完成互动，并帮助学生背诵2的乘法口诀，背诵的时候，可采用正反方向背诵，加深学生的熟悉程度。这节课张乐老师的板书比较工整，和学生的互动也比较自然，尤其是在引导学生观察乘法算式和乘法口诀的关系时非常的注重细节。让我意识到，在之后的教学中，我们要逐步引导学生先从加法算式过渡到乘法算式，再过渡到乘法口诀的学习，注重学生数学思维的养成。在低年级的数学教学中，可以适当地融入游戏教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。总之，今天的教研活动让我受益匪浅。
【梁才学校 刘婷婷】
今天听的马雪老师的课，我有许多体会，首先，马雪老师用拍手操引入的方式激发了孩子的学习兴趣，使整个课堂的气氛就活跃起来了，让孩子很快进入状态；其次，课堂中的逻辑性非常清晰，用加法算式引入乘法算式，再编制乘法口诀，孩子在学习中体会颇多。最后，用游戏的方式记忆口诀，使孩子们在课堂上及时记住口诀，增加印象！ 我的收获：在今后的课堂中融入游戏教学，条理要清晰，找准课程的顺序性，以学生为主体，多开展课堂活动，让学生多说多做多练！
【梁才学校 李燕】
9月7号上午，我参加了泸县林萍名师工作室的第17次线下集中学习，收获满满。这次活动是主题单元教学，由三位老师带来的二年级上册的《2的乘法口诀》的同课异构展示课。第一节是潮河学校张乐老师，她从生活中的摆筷子活动入手，引导学生从筷子两根两根的不断增加再到加法可以用乘法来表示的知识迁移。她注重以学生为本，采用小组合作探究的方式，让学生在合作交流中探究2的乘法口诀。 第二节课由海潮学校的马雪老师，马老师根据学生的认知特点，从数双手、编口诀、摆小棒、玩扑克牌、唱儿歌等，让学生在玩中学，学中玩。用实验和动手去证实，孩子学会以后印象更加深刻。第三节课由高寨学校的赵益老师，他注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。在课堂教学中渗透了数学文化，增强孩子们的文化自信。作为一线的教师的我们，只有根据学生的认知特点，设计教学问题，层层深入地进行指导，逐步把学生的思维引向深处。联系学生生活实际组织活动，让学生在玩中学，学中玩。
【梁才学校 张玉】
9月7日上午，参加了泸县林萍名师工作室的第17次活动。本次活动以主题式单元教学为主题，三位老师为大家呈现了完全不一样的《2的乘法口诀》。老师们都深研教材，找到不同的切入点，尊重学生学习规律，了解学生学情，张乐老师给学生足够的时间和耐心，让他们去发现乘法算式的规律，编口诀，再背口诀，用口诀。马雪老师把学习和生活紧密联系，发现数学知识在生活中无处不在，然后采用游戏的方式，在小棒、扑克等游戏中，有趣又有效的就记住了乘法口诀。赵益老师对于乘法口诀的应用挖掘就变得更加深入了，板书有序的呈现了一句乘法口诀可以解决四个算式的计算，并且我国在三千多年前就有乘法口诀帮助我们解决计算了，让孩子们为我们的祖国骄傲。会后，林主任和胡校长对三节课的点评，更让我对于课堂有了更深入的理解。想到下一次就该是自己上场了，内心还是有些惶恐，希望自己也能像今天的三位老师一样，上出精彩！
【城西学校 先辅春】
通过参加”共同体”这次小学数学教研活动，我有很大的收获。同课异构课堂，每位老师根据对教材的理解精心地设计每堂课。三位老师从数学课程标准为目标，力求在课堂中实现“四基”“四能”“三会”，尊重学生的认知规律。张老师创设生活情景摆筷子中让学生体会2的乘法由加法中而来，学生自主编儿歌的课堂交流就是让学生大胆"说话"，主体参与、合作探究，尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而达到培养学生的多元化思维能力，达到在分享中实现共赢的目的。马老师的课堂从学生数手掌张数出发，体会乘法是加法的简便计算，课堂中创设你说我摆，翻纸牌对口诀等游戏让孩子们在玩中加深对2的乘法口诀记忆，结合生活情景和视频导入，让学生体会数学与生活的练习。赵老师从双胞胎王国情景，激发学生学习情趣，一步步引导学生发现一个乘法口诀可以帮助我们更快的计算出几个算式，通过有趣的折纸游戏加深2的乘法口诀理解及应用。 “教学有法，教无定法"。数学教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际出发，紧扣教材的特点：以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去，这才是我们理想中的“课堂”。
“教”得实在，“研”得深入，短短的八个字，充分概括了我们数学学科教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能在教学改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花，教海无涯，我们继续前行。
文字编辑：徐倩
资料提供：泸县梁才教育共同体学校
审 稿：林萍 签发：胡运清