9月8号上午，来自重庆市教育科学研究院的张晓斌老师给我们讲解中学‘数与代数’单元-课时教学与教案分析。
课堂上，张老师讲话幽默风趣，他那神采飞扬的眼眸，生动有趣的话语，像磁铁一样把在座的学生都牢牢吸引住了，让课程不再干燥枯乏。
张老师的讲座重点突出，条理清晰。他认真负责，严谨，耐心，总能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
（身姿矫健，动作敏捷）
张老师用一元二次方程的解法举例，让我们了解到，单元起始课、单元总结课和新知课的课始与课尾是最能体现整体性、结构化的教学。
张老师讲话妙语连珠、形象生动，用“三会”诠释了数学核心素养，使得我们茅塞顿开，受益匪浅。
一节课的‘三味真火’让我们回味无穷
9月8日下午，来自福建省漳州市诏安县教师进修学校的沈晓生老师为我们带来主题为“初中图形与几何模块中的单元教学与案例分析”专题讲座，他是漳州市首批研究型名师，漳州市高层次人才，福建省“十三五”中学数学学科教学带头人。
本场专题讲座的主要内容有五个方面：
一、数学单元教学设计概述
二、开展数学单元教学设计的必要性
三、数学单元教学设计流程建构
四、数学单元教学设计的案例分析
五、数学单元教学设计实践的几点思考
首先，沈老师以数学单元教学设计的相关概念和单元教学设计的必要性出发，引导我们对相关理论要有一定的了解，才能从一定的高度出发开展单元教学。
接着，沈老师从数学单元设计的“三个着力点”、“基本步骤”等方面清晰明了地梳理了数学单元教学设计的流程。
最后，沈老师把理论结合实践，以“平行四边形单元教学设计”为案例让我们深刻体会数学单元教学设计的过程。
通过本次的专题讲座学习，全体学员对单元教学设计的理论和实践有了更进一步的理解。在教学设计和实施过程中，注重构建单元知识结构体系，对教学内容和结构进行优化，渗透数学思想方法，提升数学核心素养。
编辑:第二组
初审:谢晶晶
终审:官运和