为贯彻落实党的二十大精神，全面对教育部各科课程标准及《行动方案》，探索基于核心素养的课堂教学新样态，中国教育梦决定在2023年球季举办全国小学名师“大观念教学”课堂教学观摩研讨活动在临沂市高新区召开。为提升新教师的业务能力和教学水平，我校组织新入职教师积极参加本次研讨活动。
一、对于情境的创设。我们通过创设不同类型的数学教学情境，比如问题情境、游戏情境、悬念情境、操作活动情境等来激发学生的学习兴趣。这个问题是张继刚老师提出来的，而且他还通过不同的实战策略告诉我们该做。除了情景教学，张继刚老师还是一个软件使用达人。这次使用过的软件，包括希沃白板、班级优化大师、plickers，以及选用编程猫进行编程等等。原来数学老师不仅能读懂英文网站的内容，而且会编程。张继刚老师的专一、简单、专注、执着，值得我们学习。
二、顾志能老师的报告《真实情境的引领，运动本色彰显，关于图形的运动练习，教学之后的思考与实践》，更是给我们打开了新世界的大门，三次头脑风暴，层次分明、目的不一样的问题，助推了学生的主动探究能力的提升。
三、徐长青老师的《重叠问题》更是让我们看到原来专家是站在学生的思维点上，站在学生的角度来观察和思考的。
四、黄爱华老师的观摩课《怎么把画挂正？》以及《我们探索的“大问题教学”》这个讲座，也让我们学习到了很多，一开始看到观摩课的课题时，还在疑惑这是什么课？直到黄老师利用这个问题导入课堂以及这个问题贯穿整个课堂时才搞清楚。黄老师首先提出这一问题激发学生学习兴趣，在上课时又讲到解决问题的三步为定目标、想思路、找方法。经过黄老师课后的分享我们学到了教师要在情境中教学，学生要在情境中学习。要用核心知识目标定位，用一两个问题串联整节课。
五、华应龙老师带来的观摩课《分数的初步认识》，这节课的导入华老师用的非常新颖，是利用了抗日战争时期《半条被子》的故事进行导入并贯穿了整节课。课后华老师分享他是在大思政和习读本中找到的这个新颖的导入，这让我们意识到想让自己的课独一无二还是要多读书、多学习。华老师还让我们感受到了反思与接受批评的重要性。
六、最后是张洪叶老师带来的观摩课《认识时间》以及讲座《小学数学教学内容的结构化探索》。张老师向我们介绍了22版新课标中是确定核心素养为导向的课程目标和设计体现结构化特征的课程内容，张老师介绍设计体现结构化特征的课程内容是确定核心素养导向的课程目标的路径和重要载体，设计体现结构化特征的课程内容的意义为凸显课程内容的关联性、助力知识与方法迁移和促进核心素养的形成。张老师还举了很多例子向我们讲解与分享。
本次活动为期两天，参加活动的每名教师都认真听讲，及时记笔记，收获颇丰。
通过此次的研讨活动我们的收获颇丰，也会将在本次活动上学到的知识运用到以后的工作中，并学着像专家一样站在学生的角度去思考问题，关注他们的成长和发展，帮助他们更好的学习与进步。