英语学习重在平时，重在积累，习惯养成非常重要。校英语教师坐在一起，共同商讨怎样帮助学生养成良好英语学习习惯，让英语学习变得更简单。
首先，小学阶段要不要学英语？教育心理学研究表明，4-12岁是语言学习的关键期，这一时期习得的语言未来便可以灵活远用。所以，小学阶段学习英语是很有必要的。
英语的学习，一定是让孩子尽早地接触，并且有正确的引导之后，就会学得越轻松，越容易形成这门语言的思维模式。然而每个年级都有大部分同学觉得英语很难，原因是看不懂，看不明白别的国家的语言，所以即便再简单的单词、句子，对部分学生来说，都感觉很难，无从下手。想要学好英语，习惯很重要，农村家长普遍文化水平较低，无法在英语学习上给予学生太多帮助，学校教育便显得尤为重要。
三年级是学生接触英语学习的第一年，兴趣很重要。首先要让学生对英语产生兴趣，感兴趣，才想学。三年级要丰富上课形式，主要以听英语、说英语为主，老师要让学生多听录音，并尝试跟读，也可以找来简单的、重复率高的英语绘本和学生一起分享。其次，规范26个拼音字母书写，每日坚持练习一遍，笔画顺序、占格都要反复强调。
四年级的学生似乎已经明白了一点英语是什么，这个时候就要开始制定英语学习规矩。首先准备一个厚厚的英语笔记本（最好是可以陪伴小学英语学习四年），教师引导分类整理英语知识——词组、句子和一些单词的用法等；其次准备一个小小的英语本带在身边，每次上课和做练习时看到不是单词表中的陌生单词时，就记下来，慢慢建立起自己的一个英汉小字典，形成自己的英语小口袋书。
五、六年级的学生英语成绩出现非常明显的分层。一部分学生已经有了一定的学习基础，有一套自己学习英语的方法，他们已经明白，英语学习真的很简单；还有一部分学生觉得英语学习较吃力，但是用力学，也能学好；还有一小部分学生可能是三四年级的基础没打好，英语对他们而言，依旧是“天文语言”——啥都看不懂。
这三类学生，我们应该分别引导：英语学习好的学生，鼓励他坚持好的英语学习习惯，其次要引导他重视“诵读英语”和“英语阅读”。英语较好的同学，我们要引导他以课本为主，注重重复阅读和听录音，重视英语笔记本的作用，相信不断地坚持，一定会柳暗花明又一村。学习吃力的同学，就得再重新拿出来三四年级课本，回炉学习。并且，老师需要时常监督他，并帮他安排一个学习助手来帮助他，引导他。要慢一点，难度小一点。抓单词，抓书写，每日背5个单词，写单词，背2个短语，背1个句子都应该是他的必修课。
英语学习，入门则不难，英语学习习惯的养成对英语学习至关重要，在今后的教学和学习中，英语老师要继续重视对学生英语学习习惯的培养。
