视野，心之所往；行动，文以类聚

         又是一年开学季。为了给新学期掌好舵、扬好帆，让教师们明确新学期的工作目标，更好地开展教学工作，开学第一周，钟家村小学教育集团六年级全体语文老师开展了新学期语文第一次教研活动，在李霖主任的带领下，三区组长的组织下，全体六年级语文老师参加了本次活动。

　　教学经验丰富的邓红莲老师先对本单元作教材教法分析。本单元以“触摸自然”为主题，语文要素是“阅读时能从所读的内容展开去”，编排了《草原》、《丁香结》、《古诗三首》、《花之歌》四篇课文。《草原》一课描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》一课描述了北京城外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇课文题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。语文园地中的“交流平台”再次围绕本单元语文要素，提示学生在阅读时可以基于课文内容、联系生活经验想开去。

         喻雪芹老师以《丁香结》为例进行片段教学。喻老师关注学生活动和需要达成的目标，将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，巧设问题激发学生主动思考，积累学习方法，学会学习，培养创新能力，提高学科素养。喻老师无生试讲教学的目标明确，教学的思路清晰，教学的重难点把握准确。

　　李霖主任最后立足教材，对这一单元的教法进行了点拨。文学性的阅读它其实不是实用的，文学本来就是审美的。本单元的要素“阅读时能从所读的内容想开去”学生找到字里行间中的美，去领悟去想象去感受。

         比如：《草原》中有“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。为什么这样说？空气清新，天空明朗，能看到很远的地方，故说“一碧千里”。四面都有小丘，羊群上上下下，像给无边的绿毯绣上了几朵白色的大花。目光所及，有高有低，白绿相称，又有动态之美，所以“并不茫茫”。阅读《草原》的时候可以如何“想开去”？根据文字本身想开去。文字本身会带给人画面。这可以说是自然而然产生的，并不需要过多的强调方法。看到“粉红的大象”，它就在我们脑海中出现了；看到“明月松间照”，我们就感受到了这种静谧的氛围。看到“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”我的脑海中便会出现一群山羊，有的静立着，有的往小丘走着，有的停下来看人。偶尔，羊群发出了“咩咩”声。我甚至可以闻到清新的味道弥漫在空气中。目之所至，心之所至。这个方面孩子应该也是可以做到的，甚至可以做得更好。哪怕是仅仅挑出一些词，都可以让人引发想象。

　　李霖主任的点拨，带给老师们诸多灵感。老师们积极探讨：牢牢地抓住语文要素的时候，我们得到的是确定性，但文学本身是敞开的。仅仅局限于统编教科书一个确定性的教学内容是不够的，如果需要真正地去落实课标理念，其实需要一种更开放的思维，让学生在课文当中可以发现更多的文学欣赏的点和内容。

　　芳华待灼，奋楫笃行，砥砺深耕，履践致远。每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获。教不停，研不止，让教研成为教学的姿态，一路向前！一路生花！