温宿县第二幼儿园大班组教研活动
幼儿园幼小衔接工作的成功与否直接关系到幼儿能否顺利适应小学的学习和生活环境，对于幼儿的发展具有重要的意义。为了适应幼儿教育发展需要，提高教学质量和教育教学研究水平，同时帮助儿童在进入小学后能够顺利适应数学学习，建立良好的数学基础，为后续更高层次的数学学习奠定基础，温宿县第二幼儿园大班组于2023年9月7日在园内开展 ——“共研‘游戏链’，让幼小学习走向多元化，以数学活动为例”教研活动。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，就如何适应小学数学教学方式，通过多种方式加强对幼儿基本认知技能的培养，教师各抒己见。
幼儿教育主要以游戏活动为主，通过多种形式的游戏活动，比如“数台阶”游戏可以加强幼儿对数的认知和理解。“数字卡片”游戏可以培养幼儿对数量大小的感知和判断能力，让他们能够通过直观的方式进行数的大小比较；“树上几只鸟”游戏可以帮助幼儿初步了解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法，培养他们进行简单的数学计算的能力；通过拼拼图和在游戏区投放积木引导幼儿观察和认识各种基本图形，并通过拼图、几何构造等活动，培养他们的图形认知和构造能力；通过称重和比大小引导他们进行简单的度量活动，培养他们的量的认知和测量能力······让儿童通过参与、探索和实践来建立数学概念和技能，激发他们的学习兴趣和动机，提高学习效果，并培养儿童的逻辑思维、问题解决和创造能力。
周海霞园长就本次大班组教研组提出了点评，通过游戏链来激发幼儿的学习兴趣，多元化的活动能够提高学习效果，是一个值得学习的方法，为幼儿进入小学打好数学基础。但同时在设计活动的时候要考虑全面，要符合年龄特点和智力发育水平，让幼儿的身心得到全面发展。
本次教研学习活动，提高了教师的教研能力和教研水平，各班教师积极从幼儿角度出发，积极发言讨论，共建游戏链，通过多元游戏的形式展开教育，让幼儿在游戏中加强逻辑能力和思维能力。在今后的工作中能够合理的通过游戏开展活动，增强幼儿数学基础，能够更好的实现幼小衔接。