黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
她们，
没有万丈光芒，但始终温暖有光。
清晨，
匆忙的脚步总是迎着第一缕朝阳;
傍晚,
疲倦的身影时常伴着夕阳与星光。
这是千千万万教育工作者的影子，
不辞辛劳，潜心育人，
薪火相传，生生不息!
致恩师：
九月十日，教师节至。吾为桃李，师恩铭记！生命如歌，桃李芬芳，引领学海，浇灌栋梁。
董淑芬老师，现任辛桥镇赵庄小学四年级班主任，从教近30年来，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可，多次被评为先进。
出于对教师这份职业的热爱，董老师每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。这种现象从不会在她身上发现。因为，当学生作业中出现问题时，她会严格要求学生更正。哪怕是一个小标点，她也会让学生补上。她这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是她历来就认为，教师不应该替学生改作业。教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。有人对她说：“这么认真做什么呢？又没有谁发你奖金。”但这些想法，并没有改变她，因为她说所做的一切，是为了自己的良心。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，董老师都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，她没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来足，成绩稳步提升！
从教感言：
循循善诱，诲人不倦。教育如琢玉，需精雕细刻。每当我接触到新面孔，必先全面了解，做到知人知心。还需耐心细致，不能急于求成。"好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。"教育学生也如此，潜移默化，坚持不懈，方是王道。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在今后的教育生涯中，我会以东风化雨之情，春泥护花之意，培育祖国的花朵，绘制灿烂的春天！
“学高为师、身正为范”。李亚兰老师在教师工作岗位已默默耕耘近33个年头，现担任赵庄小学三年级班主任。在她心里经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、优秀教师事迹、影响学生。她认为：治学先治人，凡事德为先。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待后进生，她总能用爱心、耐心、信心感化学生，激励学生发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。
她从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。多年来，她以真诚、公平、温和赢得了学生的信任。明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，并将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。她始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了学生的过去，了解了孩子的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
从教感言：
做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；品尝到教师的幸福，便是成功。幸福从教，奉献育人，才是幸福的真谛。
有这样一群人
把简单的事情做极致
把平凡的事情做经典
用爱的火焰照亮孩子的心田
最美的祝福
致逐光而行的“美”一个你
编辑：晋向枭
审核：杜金友