教学观摩促成长，教无止境向前行

包十七

创建于2023-04-14

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　　这是一场充满文化力量的修行，观摩课教研，旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。面向人人，以一灯传诸灯，终至万灯皆明是教育的永恒主题。
　　为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱，自本周二开始，沙集初中开展了观摩课教研活动，备课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的公开课。

　　武慧敏老师以生活为基础创设情景导入，且贯穿整个教学环节，在整堂课教学中，始终以学生活动的指导者、支持者和合作者的身份出现在学生们的面前，努力创设情趣盎然的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，设计了用不同的方法探究平行四边形的性质活动。让学生动手操作，主动获取新知，对平行四边形性质获取了感性认识，学生能自主探究出平行四边形的性质，培养了学生的动手操作能力，语言表达能力，逻辑思维能力，倾听能力。

　　课后，数学组教师对本堂课进行详尽分析，本节课圆满完成了教学目标，教学重点突出，顺利突破了教学难点，让学生的知识、能力、情感都得到了发展，学生的主体地位得到了充分地显现，教学方法灵活多样，教学手段先进，学生学习积极主动，教育教学效果好。

　　任丹丹老师的教育理念是以学生为中心，让学生从生活中来，在做中学，再应用到生活中去。任老师教学设计层次分明，环环相扣，重难点突出，充分展示了她的基本功。学生发言落落大方，思路清晰，展示效果好。课程一开始，任老师通过让学生复习之前所学，把学生带入到课堂中导入新课。在新课教授中，坚持问题导向，注重对实际问题的有效回应，让学生关注到生活中平行四边形对角线之间的联系。在讲授对角线特征时，任老师大胆放手让学生在做中学，在试中学，体现了以生为本，把课堂还给学生。学生们积极上台参与演练板书，课堂气氛活跃。

　　课后数学组教师进行组内评课座谈会，数学组老师首先肯定了任丹丹老师的教学理念，为本节课点赞，在任老师教学环节中看见亮点，肯定了教学设计，并提出建议，要根据学情进行不同设问。最后做出点评，本堂课符合新课标要求，突出学生，让学生在做中学，引导学生不断探索，提高分析问题和解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。

　　如果把核心素养视为一座冰山模型的话，那露在水面上的看得见的部分是语言行为，而潜藏在水底下的更为巨大的部分是语言背后的情感、思维、审美和文化的部分。诗教，是落实文化自信的重要途径之一。在《回延安》一课中，吴雨航老师以读贯穿诗歌教学，"读"是学习诗歌的不二法门，是学生获得知识的根本途径，是吸收和运用语言的智慧之根。吴老师带领学生品味诗歌语言，通过读领会诗歌意境。吴老师在组织学习活动过程中，体现学生主体、学情主导、教师主推的教学理念。在课堂中的每一个环节，教师都是处于"隐身"地位，与学生交流时不再是一种强者尊者的态势，而是更多地让位于学生，让学生在充分体验、感受过程中提升语文素养。

　　课后语文组教师对本节课提出评议，作为青年教师，吴雨航老师的课堂充满激情，丰子恺先生曾说：“人间最富有灵气的是孩子。”在吴老师课堂上我们看到了妙语横生，灵气满满的孩子，吴老师为学生提供了交流思想火花的平台，让孩子们的灵气有了散发的空间。

　　娄曼老师在引导学生回顾平行四边形概念的基础上，提出问题：还有其他的判定方法吗？让学生带着问题开始学习活动。学生在教师的引导下，通过增加条件，提出猜想，在展示、置疑、补充中完成证明过程，然后继续探索发现并证明新的判定办法，并用所学判定方法和定义解决较为复杂的数学问题，让全体学生经历合情推理和演绎推理的全过程，使"四基"得到有效落实，推理能力得到锻炼。与此同时，情感、态度、价值观等伴随着知识技能的学习与运用过程而得到相应的发展，较好地解决了"三维目标"的虚化问题。

　　娄曼老师以匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计尽力展现，彰显出个人教学魅力，使课堂精彩不断。
　　教育是一条很长很长的路，二十出头我们意气风发的出发，几十年后又风卷残荷般的离场，在这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。而我们教师能做的唯有守住本心，风雨兼程一往无前。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。

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文章由美篇工作版编辑制作

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