诗韵清心 书画陶情 
——海口九中语文组暑假特色作业

         策马扬鞭趁年少，实践拾趣展风采。为贯彻和落实党的教育方针，全面推进素质教育，落实“双减”政策，培养学生实践能力和创新精神，这个暑假语文组开启了丰富多彩的暑期实践活动。

        初一语文组假期实践作业（二选一）：

1.以游记的方式用3-5分钟的小视频介绍海南的一个景点、一种美食或者一种非遗物品；

2.选择你最喜欢的一首诗或者一篇文章，配上合适的背景、录制3-5分钟的小视频。

开学第二周各班推荐五个视频到备课组进行评比。

        初二语文组的特色作业（二选一）：

1.阅读并做《儒林外史》的思维导图，用A4纸完成。

2.做小视频（5分钟内）：以家乡美为主题，可以是自己家乡的美食美景，也可以是家乡的传统文化如各地人情风俗……

        假期结束初一语文组将收集到的视频分为三大类（诗歌朗读、小吃介绍、景点推荐）进行评奖；初二语文组同样将收集来的思维导图进行评定。

　　诵读声声传承经典，文韵悠悠润心田。那令人动容的诗文，总是值得一读再读，一品再品。一位位留下璀璨诗篇的大诗人，在这个假期点亮了孩子们心中的火苗。

　　近年来海南不少美食制作技艺入选非遗代表性项目名录。这些非遗美食承载着一个地方的饮食文化和烟火气，也是金光闪闪的旅游名片。

　　山河远阔，人间烟火。无一是你，无一不是你。日落天涯，月明紫陌。无一有你，无一没有你。一辈子很短要么有趣，要么老去，在有限的生命里做一个有趣的人。去旅行吧，去遇见更美的景色，更好的自己！

　　《儒林外史》没有贯穿全文的中心人物和主要情节，由众多故事连缀而成，各个故事可以独立成篇。在阅读人物众多但又呈现形象类型化特点明显的小说作品时，那如何以一个撬动一群呢？用什么样的方法合适呢？用对比思维、分类思维可以更清晰的了解内容，把握人物形象，领会作者意图，用图表或思维导图的方式呈现是不错的选择。

　　“小扇引微凉，悠悠夏日长”。初一的同学们化身经典诗词的朗诵者，化身海南推荐美食和景点的策划者，带领游客们沉浸式感受海南的风味文化。我们成为小小宣传师，为海南汇编个性化“美食景点一路游宣传手册”，探索这座城市的文化古韵……初二的同学们用一幅幅思维导图给我们展示了当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪。这份暑假作业是一种打开，没有题海卷帙，促你体察生活、亲近生活。语文可以很诗意，同样也可以接地气。